Welcome Unit Reading and Thinking 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019） 必修第一册.docx

WelcomeUnitReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：WelcomeUnitReadingandThinking

2.教学年级和班级：高中一年级英语A班

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第一周

4.教学时数：2课时（90分钟）

本节课将基于人教版（2019）高中英语必修第一册的WelcomeUnit，通过阅读和思考活动，帮助学生熟悉新学期的英语学习环境，激发他们对英语学习的兴趣，并培养良好的学习习惯。教学内容与课本紧密关联，涵盖单元主题介绍、阅读理解、词汇拓展及思维训练等方面。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过WelcomeUnit的学习，学生能够提升以下能力：

1.语言能力：掌握课文中的基础词汇和句型，能运用所学进行日常交流，表达个人对新学期的期望和计划。

2.文化意识：理解中西方文化差异，增强跨文化交际意识，尊重不同文化背景的同学。

3.思维品质：培养批判性思维，通过小组讨论，对学习内容进行深入思考和分析，形成自己的见解。

4.学习能力：学会自主学习，通过预习、课堂互动和课后总结，掌握有效的学习策略，提高英语学习效率。

重点难点及解决办法

1.重点：掌握课文中的关键词汇和表达方式，理解文章主旨。

难点：词汇的准确运用和文章深层次意义的理解。

解决方法：通过课前预习、课堂讲解和互动，结合图片、语境等辅助手段，帮助学生记忆和理解词汇。针对文章主旨，设计问题链，引导学生逐步深入思考，把握文章的核心内容。

2.重点：运用所学进行口头表达，形成对新学期的个人规划。

难点：口语表达中的流利性和连贯性，以及个人规划的逻辑性和创新性。

突破策略：开展小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生开口说英语，提高口语流利度。同时，提供思维导图等工具，帮助学生梳理思路，形成有逻辑、有创新的个人规划。

3.重点：培养跨文化交际意识和批判性思维。

难点：如何在日常交流中体现跨文化理解和批判性思考。

解决办法：引入真实的跨文化交际场景，让学生在实践中感受文化差异，并通过课堂辩论等形式，锻炼学生的批判性思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都准备好高中英语人教版（2019）必修第一册教材，翻到WelcomeUnit相应页面。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、图表以及介绍学校生活的视频，用于辅助讲解和活跃课堂氛围。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行互动交流。在黑板上提前画出思维导图模板，供学生梳理思路使用。同时，设置展示区，供学生展示个人或小组的学习成果。

教学过程

第一课时

一、课堂导入（5分钟）

1.激趣导入：向学生问候，询问他们对新学期的期望和计划，引导学生用英语进行简单交流。

2.引出主题：通过展示校园生活图片，让学生猜测并讨论新学期的学习内容，激发他们对本节课的兴趣。

二、课文阅读与理解（15分钟）

1.学生自主阅读：让学生独立阅读课文，了解文章大意。

2.课堂讲解：针对课文中的重点词汇和句型进行讲解，帮助学生理解。

3.阅读理解：设计问题链，引导学生深入思考文章内容，把握文章主旨。

三、词汇学习（10分钟）

1.词汇讲解：对课文中的关键词汇进行讲解，结合图片、语境等辅助手段，帮助学生记忆。

2.词汇运用：设计小练习，让学生运用所学词汇进行口头和书面表达。

四、小组讨论与分享（15分钟）

1.分组讨论：让学生分组讨论对新学期的规划和期望，使用所学词汇和句型进行交流。

2.分享展示：每组选代表进行分享，其他同学认真倾听并给予评价。

五、思维训练（10分钟）

1.批判性思维：引导学生对课文内容进行批判性思考，提出自己的观点。

2.跨文化交际：引入跨文化交际场景，让学生在实际情境中进行讨论，培养跨文化交际意识。

第二课时

一、复习与导入（5分钟）

1.复习上节课的内容：检查学生对词汇和文章的理解程度。

2.导入本节课：简要介绍本节课的教学目标和内容。

二、口语表达与练习（10分钟）

1.口语练习：设计情景对话，让学生运用所学词汇和句型进行口语表达。

2.角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟真实场景，提高口语流利度。

三、个人规划展示（15分钟）

1.准备阶段：学生利用思维导图等工具，梳理自己的新学期规划。

2.展示阶段：学生依次展示个人规划，其他同学给予建议和评价。

四、总结与反思（5分钟）

1.学生总结：让学生回顾本节课所学内容，总结自己的收获。

2.教师反馈：针对学生的表现