13画杨桃（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册.docx

13画杨桃（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

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教学内容

《13画杨桃》选自2023-2024学年统编版语文二年级下册，本章节主要内容包括：杨桃的实物观察与描述，学习生字词如“杨”、“桃”、“圆圆”等；通过图片与实物结合，引导学生观察杨桃的形状、颜色、味道等特征；学习课文中的句子结构和表达方式，理解作者描绘杨桃的意图；进行绘画杨桃的实践活动，培养学生的动手能力和创造力。同时，教育学生要珍惜水果，关爱大自然。教学内容紧密结合教材，注重培养学生的观察力、表达力和审美情趣。

核心素养目标分析

本节课围绕《13画杨桃》，旨在培养学生以下核心素养：首先，通过观察与描述杨桃，锻炼学生的观察力和表达能力，促进语言素养的提升；其次，通过学习课文中的句子结构和表达方式，引导学生感悟文学美感，培养审美素养；再次，通过绘画杨桃实践活动，激发学生的创造力和动手能力，提高艺术素养；最后，教育学生关爱大自然，培养环保意识和社会责任感。以上核心素养目标与教材紧密结合，有助于全面提升学生的综合素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：二年级下册的学生在之前的学习中，已经掌握了基本的汉字认识和词汇运用，能够进行简单的句子阅读和书写。在此基础上，学生对水果类词汇如“苹果”、“香蕉”等已有一定了解，为本节课学习“杨桃”打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣。他们在绘画、手工制作等方面表现出较强的动手能力，喜欢通过观察、体验的方式进行学习。此外，学生在小组合作中表现出积极的学习态度，善于互相交流、分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在描述杨桃时，学生可能因词汇量有限，难以准确表达；在绘画杨桃时，可能对细节描绘和比例掌握不够准确。此外，对于环保意识的培养，学生可能对为什么要关爱大自然、如何实践环保行动等方面的理解存在困难。

针对以上分析，教学过程中应注重引导学生积累词汇、提高表达能力，同时关注绘画技巧的指导，以及通过具体实例帮助学生理解环保意义，促使他们形成良好的环保习惯。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，引导学生理解杨桃的特点，激发学生的想象力。

2.讨论法：组织学生分组讨论，让学生在交流中互相学习，提高表达能力，加深对杨桃的认识。

3.实践法：设计绘画杨桃的实践活动，让学生动手操作，培养观察力和创造力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪展示杨桃的实物图片和课文内容，帮助学生直观地了解杨桃。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性的杨桃认知小游戏，提高学生的学习兴趣。

3.实物展示：准备新鲜杨桃，让学生观察、品尝，增强学生对杨桃的感知。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布关于杨桃的预习资料，包括杨桃的图片和简单的描述，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕杨桃的特点，设计问题如“杨桃是什么形状的？”、“它的颜色有哪些？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读杨桃的相关资料，初步了解杨桃的特点。

思考预习问题：对预习问题进行独立思考，并记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记或问题通过微信群提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

让学生提前接触杨桃的相关知识，为课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示杨桃实物，讲述杨桃的故事，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解杨桃的形状、颜色、味道等特征，并用课文中的句子进行说明。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生观察实物杨桃，并用自己的话描述。

解答疑问：针对学生在描述过程中产生的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考杨桃的特点。

参与课堂活动：在小组内观察、讨论杨桃，尝试用学过的词汇和句子描述。

提问与讨论：对不懂的问题或想法进行提问，参与班级讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生深入理解杨桃的特征。

实践活动法：通过观察和描述，培养学生的观察力和表达能力。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

让学生通过实践活动，加深对杨桃特征的理解，并在合作中提升表达能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：让学生绘制杨桃，并用自己的话写一段关于杨桃的描述。

提供拓展资源：推荐相关的儿童文学作品，让学生了解更多关于水果