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大班数学找图形教案

班级：数学

年级：大班

课时：1节课

主题：找图形

目标：引导学生观察、比较不同图形的属性，培养学生发现规

律和总结归纳的能力。

教材：无

步骤：

Step1引入教材

教师先引入本节课的主题——找图形，询问学生们是否会找不

同形状的图形。随后，老师会呈现一些常见的图形，如正方形、

长方形、三角形，引导学生感知、辨认形状，发现形状的构成

规律。

Step2教学方法

在本节课中，采用了探究性的学习方法，引导学生自主探索和

发现，激发学生的学习兴趣和主动探究的热情。

Step3图形分类

3.1小组活动

教师根据人数将学生分成若干小组，每组给出一些图形的样本，

让学生自行分类。老师提出问题，引导学生分别观察颜色、大

小、形状等不同的因素，以此确定各种图形的分类法。

3.2总结归纳

经过小组讨论，老师会引导学生进行总结。学生根据分类后的

结果，总结一些规律和特点，明确不同类别的共性和区别，形

成学习笔记。

Step4图形变换

4.1教师引导

老师拿出一些图形，放在黑板上，然后问学生：“你们知不知

道为什么要把这些图形放在一起呢？”让学生思考，从而引导

学生发现和交流图形的相同和不同之处。

4.2学生操作

教师发放纸和彩笔，要求学生在纸上画出一些图形，然后按照

一定的规律进行变换。比如，让学生将长方形旋转、翻转等进

行变换。

4.3学生展示

学生完成变换后，可以互相观看和展示自己的作品。经过交流

和比较，学生会进一步理解图形的构成特点，促进图形识认的

发展。

Step5图形组合

5.1教师讲解

在学生对图形的基础认知之后，老师会讲解图形组合的概念。

并且，向学生展示关于“正方形如何拼成长方形”这一问题的图

形组合方法。

5.2学生探究

在老师的帮助和引导下，学生可以根据自己的想法和风格，进

行图形拼接、组合，实现更加复杂的图形组合变幻。

Step6总结归纳

通过本节课的学习，学生不仅掌握了不同图形的概念和属性，

还提高了自主思考、总结归纳的能力。教师会总结课程中的重

点知识和难点，帮助学生复习和巩固所学知识。

评价：

本节课教学设计合理，教师采用探究性的学习方法，让学生主

动思考和发现规律，提高学生的自主学习能力。同时，在小组

讨论、个人操作、学生展示等环节，均有明确的引导和培养目

标，有助于学生有效地实现学习目标。本节课所探究的图形知

识是数学学科中基础又重要的一部分，对于学生的数学素养提

高具有积极的促进作用。本节课中采用了多种教学方法，如小

组活动、学生操作、学生展示等，全方位地培养学生的观察、

思考、总结归纳的能力，使学生的学习更具有科学性、针对性

和趣味性。

对于小学生而言，教师的语言表达应该清晰明了，打破学科难

度，以通俗易懂的方式向学生传授知识。在本节课中，老师很

好地完成了这一任务，教学过程恰到好处地贴近学生思维，让

学生很快明白每一个问题的意思，并能够快速理解各种图形的

属性和构成关系。

同时，本节课采用了多种教学方法，如小组活动、学生操作、

学生展示等，使得学生能够在不同的场景下，亲身体验到不同

的学习过程和方式，更加有效地激发学生的学习兴趣和学习热

情，提高了学生参与课堂的积极性，并且拓展了学生对于数学

的认识。

在教学过程中，老师重视学生的主动性，尊重孩子的想法和学

习思路，引导学生自主探索和发现解决问题的方法和思路。在

小组讨论的环节中，学生可以相互交流和讨论，形成相互借鉴、

互相支持的氛围，使得大家的认知度不断提高，最后通过分组

展示，学生能够将自己的思考和成果展现出来，获得其他同学

的认可和进一步提高自己的思维能力。

总而言之，本节课的教学设计很好地把教育教学学科知识融入

到实际生活当中，引导学生自主探索交流，培养其思考、创新、

合作和解决问题的能力。这种富有趣味性、引人入胜的教学方

式，不仅有助于学生建立自我信念和掌握正确的学习技能，而

且在改善教育教学质量和提高教师教学水平上有积极的作用，

也增强学生对于知识的追逐和渴望，发现自身的潜力，取得更

高层次的成长和进步。