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《比大小第几》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册人教版（2024）

《比大小第几》是人教版2024-2025学年数学一年级上册的内容。此部分教材通

生动情境与直观图示，引导学生理解数的大小比较及序数概念。在比大小内容中，借助

教材分

猴子分水果情境，让学生直观感受数字间大小关系。在第几教学中，通排队等场

析

景，帮助学生认识序数，理解其含义与作用。教材注重培养学生观察能力、思维能力及

语言表达能力。

一年级学生刚入小学，对数学充满好奇与兴趣。他们在生活中有一些关于大小和顺序的

学情分初步认知，但对数学中的大小比较和序数概念较模糊。学生思维以具体形象思维为主，

析需通具体情境和实物操作理解抽象数学概念。在学习本部分内容前，学生已认识数字

1-5,为本课学习奠定基础。

L使学生认识”〃〃”二〃这三种符号及其含义，会用这三种符号表示数的大小。

教学目2.让学生理解序数的含义，能正确区分几个和第几。

标3.通观察、操作、比较等活动，培养学生观察能力、思维能力和语言表达能力。

4.让学生感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。

教学重点：认识会用符号表示数的大小；理解序数的含义，区分几个和第

教学重

几。

难点

教学难点：正确区分理解序数的相对性。

L情境教学法：创设生动有趣情境，激发学习兴趣。

2.直观演示法：通实物、图片等直观教具进行演示，帮助理解抽象概念。

教学法

3.操作法：让学生通动手操作，加深对知识的理解和掌握。

4.游戏教学法：通游戏活动，巩固所学知识，提高学习积极性。

一、创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，今天老师要带大家去一个美丽的果园，果园里有很多可爱的小动

物，它们正在分水果呢。我们一起去看看吧！

2.出示猴子分水果的情境图：引导学生观察图中的猴子和水果，说一说有哪些水果，分

别有多少个。

3.引出课题：今天我们就来学习比大小。

教学二、探究新知

程（第一1.认识

课时）（1）比较3只猴子和4个桃子的数量：引导学生用一一对应的方法，将猴子和桃子

进行比较，发现猴子的数量比桃子少。

（2）引出小于号v：教师介绍小于号的形状和含义，让学生观察小于号的开口方向，

记住小于号的用法。

（3）比较3只猴子和2根香蕉的数量：用同样的方法，让学生发现猴子的数量比香

蕉多。

（4）引出大于号”：介绍大于号的形状和含义，让学生观察大于号的开口方向，掌

握大于号的用法。

(5)比较3只猴子和3个梨的数量：让学生发现猴子和梨的数量一样多。

(6)引出等号=：介绍等号的形状和含义，让学生理解等号的作用。

2.练习使用符号

(1)出示一些数字和符号，让学生进行填空练习。

(2)让学生用符号表示生活中的数量大小关系，如比较铅笔的数量、书本的数量等。

三、巩固练习

1.比大小游戏：教师出示一些数字卡片，让学生用大于号、小于号或等号进行比较。

2.猜数字游戏：教师说出一个数字和一个符号，让学生猜出另一个数字。

3.生活中的比大小：让学生在教室里找一找可以用大于号、小于号或等号表示的数量关

系。

四、课堂小

1.提问：今天我们学习了什么内容？

2.引导学生回顾小于号、大于号和等号的形状