《比大小 第几》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册人教版(2024) .pdf

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《比大小第几》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册人教版(2024)

《比大小第几》是人教版2024-2025学年数学一年级上册的内容。此部分教材通

生动情境与直观图示,引导学生理解数的大小比较及序数概念。在比大小内容中,借助

教材分

猴子分水果情境,让学生直观感受数字间大小关系。在第几教学中,通排队等场

景,帮助学生认识序数,理解其含义与作用。教材注重培养学生观察能力、思维能力及

语言表达能力。

一年级学生刚入小学,对数学充满好奇与兴趣。他们在生活中有一些关于大小和顺序的

学情分初步认知,但对数学中的大小比较和序数概念较模糊。学生思维以具体形象思维为主,

析需通具体情境和实物操作理解抽象数学概念。在学习本部分内容前,学生已认识数字

1-5,为本课学习奠定基础。

L使学生认识”〃〃”二〃这三种符号及其含义,会用这三种符号表示数的大小。

教学目2.让学生理解序数的含义,能正确区分几个和第几。

标3.通观察、操作、比较等活动,培养学生观察能力、思维能力和语言表达能力。

4.让学生感受数学与生活的密切联系,培养学习数学的兴趣。

教学重点:认识会用符号表示数的大小;理解序数的含义,区分几个和第

教学重

几。

难点

教学难点:正确区分理解序数的相对性。

L情境教学法:创设生动有趣情境,激发学习兴趣。

2.直观演示法:通实物、图片等直观教具进行演示,帮助理解抽象概念。

教学法

3.操作法:让学生通动手操作,加深对知识的理解和掌握。

4.游戏教学法:通游戏活动,巩固所学知识,提高学习积极性。

一、创设情境,导入新课

1.谈话导入:同学们,今天老师要带大家去一个美丽的果园,果园里有很多可爱的小动

物,它们正在分水果呢。我们一起去看看吧!

2.出示猴子分水果的情境图:引导学生观察图中的猴子和水果,说一说有哪些水果,分

别有多少个。

3.引出课题:今天我们就来学习比大小。

教学二、探究新知

程(第一1.认识

课时)(1)比较3只猴子和4个桃子的数量:引导学生用一一对应的方法,将猴子和桃子

进行比较,发现猴子的数量比桃子少。

(2)引出小于号v:教师介绍小于号的形状和含义,让学生观察小于号的开口方向,

记住小于号的用法。

(3)比较3只猴子和2根香蕉的数量:用同样的方法,让学生发现猴子的数量比香

蕉多。

(4)引出大于号”:介绍大于号的形状和含义,让学生观察大于号的开口方向,掌

握大于号的用法。

(5)比较3只猴子和3个梨的数量:让学生发现猴子和梨的数量一样多。

(6)引出等号=:介绍等号的形状和含义,让学生理解等号的作用。

2.练习使用符号

(1)出示一些数字和符号,让学生进行填空练习。

(2)让学生用符号表示生活中的数量大小关系,如比较铅笔的数量、书本的数量等。

三、巩固练习

1.比大小游戏:教师出示一些数字卡片,让学生用大于号、小于号或等号进行比较。

2.猜数字游戏:教师说出一个数字和一个符号,让学生猜出另一个数字。

3.生活中的比大小:让学生在教室里找一找可以用大于号、小于号或等号表示的数量关

系。

四、课堂小

1.提问:今天我们学习了什么内容?

2.引导学生回顾小于号、大于号和等号的形状

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