《快乐的午餐》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册北师大版（2024） .pdf

《快乐的午餐》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册北师大版(2024)

教《快乐的午餐》是北师大版(2024)数学一年级上册的内容。教材小

材动物们的午餐场景为背景，通过比较餐具和动物数量的多少，引导学生

分学习对应和比较大小的方法。教材内容生动有趣，贴近学生生活实

析际，有助于激发学生的学习兴趣。

学一年级的学生刚进入小学，对形象直观的事物充满好奇。他们在生活中

情已经有了一些比较多少的经验，但对于用数学方法进行比较还比较陌生。

分这个年龄段的学生注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的活动来吸

析引他们的注意力。

教1.让学生在具体情境中，通过一一对应的方法比较物体的多少。2.认

学识“二“〉,，等符号，会用这些符号表示数量关系。3.培养学

目生的观察能力、语言表达能力和初步的逻辑思维能力。4.让学生在快乐

标的学习氛围中感受数学的魅力。

教

学1.教学重点：用一一对应的方法比较物体的多少；认识并会用

重表示数量关系。2.教学难点：理解符号的含义，正

难确运用符号表示数量关系。

点

教

1.情境教学法：创设小动物们快乐的午餐情境，让学生在情境中学习。

学

2.直观教学法：运用图片、实物等直观教具，帮助学生理解比较的方法

法和符号的含义。3.游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，

巩固所学知识。

一、创设情境，导入新课

1.设计意图：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生

快速进入学习状态。

2.教师活动：

(1)播放一段小动物们快乐午餐的动画视频。

教

(2)提问：“同学们，你们看到了什么？小动物们在做什么呢？”

学

3.学生活动：观看视频，积极回答教师的问题。

过

程二、观察情境，初步比较

1.设计餐图：让学生观察情境中的物体，初步感受数量的多少。

2.教师活动：

(1)展示教材中的午餐场景图片。

(2)提问：“图片中有哪些东西呢？你能说一说它们的数量吗？”

3.学生活动：观察图片，说出图片中的餐具和动物的数量。

三、一一对应，比较多少

1.设计意图:通过一一对应的方法，让学生更加直观地比较物体的多少。

2.教师活动：

(1)引导学生将小动物和餐具对应起来。

(2)提问：“通过一一对应，你发现了什么？哪个多？哪个少？”

3.学生活动：动手进行一一对应，观察并回答问题。

四、认识符号，表示关系

1.设计意图：认识等符号，学会用符号表示数量关

系。

2.教师活动：

(1)当小动物和餐具数量相等时，介绍“二”的含义，并板书“3二

3〃o

(2)当小动物比餐具多时，介绍的含义，并板书“43”o

(3)当小动物比餐具少时，介绍的含义，并板书“23”o

(4)让学生读一读这些符号和式子，加深理解。

3.学生活动：认真听讲，认读符号和式子，理解其含义。

五、游戏活动，巩固知识

1.设计意图：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

2.教师活动：

(1)组织学生进行“找朋友”游戏。教师准备一些数字卡片和符号卡

片，让学生将数字卡片和符号卡片配对，组成正确的式子。

(2)进行“比大小”游戏。教师出示两个数字，让学生用

或“二”来表示它们的大小关系。

3.学生活