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从班风建设角度探索预防大学生作弊之途径

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陈晶晶，马松华

[摘要]考试作弊不仅影响着考试的公平公正，还给学生的价值观带来消极的影响，对学生的健康成长不利。从优良班风在预防学生作弊中的作用出发，从班风建设中价值观的正向引导、认识学习、认识考试、诚信教育、期望理论的运用几个角度探索预防大学生作弊的途径。

[关键词]考试作弊；班风建设；诚信

[中图分类号]G647[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2018）07-0196-02

“民无信不立”“人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏，其何以行之哉？”早在两千五百多年前，《论语》就阐述了诚信的重要性。对学校而言，学校是培养学生德、智、体、美的重要场所，而学生考试作弊，则是对学校德育的严肃挑战，为众人所责。学校是塑造灵魂的地方，岂能容忍弄虚作假，培养心口不一、言行脱节的伪君子？对高校的大学生而言，一个人在考场上的心态和行为能折射出他的人生情怀，作为在校大学生，考试作弊影响的不止是在校的几年，而是学生一生在社会上做人、做事的态度，对学生的人生有重大的影响，试想一个投机取巧、没有正确荣辱观的人如何能成才？何谈为国家作贡献？人民教育家、思想家陶行知先生也说过：作弊不仅毁坏个人德性，而且欺亲师，违校章，辱国体，害子孙。学校的职能是教书育人，相对于教授学生知识而言，学校的育人职责更为重要。

大学阶段，正是一个学生世界观、人生观、价值观逐渐清晰的阶段，作为班主任，如何利用好班级这块阵地，做好学生的思想教育工作，形成良好的班风，使学生健康成长，是班主任工作的重中之重。文章从班风建设角度出发，探究通过建设良好的班风来预防学生作弊的途径。

一、作弊心理及影响因素

学生作弊有多种心理的驱使，如，侥幸心理、从众心理、虚荣心理、功利心理、强化心理、逆反心理、友情心理等，在各类心理的驱动下，学生往往会通过作弊来获取好成绩。学生作弊受多方面因素的影响：有来自社会的不良风气，有来自用人单位的影响；有中国历来的“应试教育”的影响，通过考试取得好成绩，求得美好前程的观念根深蒂固；有学校因素的影响，如学校评价方式以及考试管理机制的缺陷；有家庭因素的影响，如父母的期望；还有个人因素不可忽视，由于对学习的意义、对考试目的认识有所偏差，对作弊没有清醒的认知，因而与学校的素质教育教育背道而驰，没有守住诚信的底线。

二、良好的班风在预防学生作弊中的作用

班风，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对班级建设具有重要的导向作用。良好班风能推动整个班集体和每个学生个体的发展，在优良班风影响下，学生会主动规避错误的行为习惯，努力遵守班级行为准则。相反，一个班风差的班级，则会助长坏风气。所以班集体是学生德育之重地，班风建设需放到重中之重的位置。

一个集体的影响是巨大的。以色列本·古里安大学行为心理学家阿莫斯·舒尔在研究群体行为如何让作弊变得更容易接受时解释：“我们都是社会动物——在群体中工作时，我们都会遵循这个群体所确立的规范。”团体动力学家库尔特·勒温的团体心理学指出：团体是一个动力整体，整体中任何一个部分的变化都必将引起另一部分的变化，处于团体中的个体总会受到团体压力的影响，个体的行为和心态发生相应改变。他说当经历身边同学考试作弊顺利通过考试后，部分大学生对考试作弊的认同感提升，随之考试作弊的人数增加，而群体数量的增加，为考试作弊者提供了强大的团体心理支持。当团队成员有不诚实的行为时，整个团队都更有可能采取同样的做法。在这项研究中，当一群好友看到自己的成员在考试中作弊后，他们的作弊概率就会增加。众多研究表明，集体规范、团体行为、正确视角的重要性。而优良班风建设，就是帮助学生养成良好的视角，建立明确的班级规范，帮助学生树立正确的价值观，增强学生道德意识，做到诚实守信，自觉抵制作弊行为。

三、班风建设中预防作弊途径探究

（一）价值观的正向引导

现代社会强调提倡“正能量”，在班级教育中要引导学生去发现生活中的美，用积极向上的眼光看待问题，发现身边同学的优点，努力培养自己高尚的情操、优良的品格，学会感恩，建立良好的人际关系，在积极的心理氛围下快乐地学习生活。大学是个人自我意识觉醒的重要阶段，自我意识是指人对自己的思想和行为进行自我控制和调节。一个人正确地看待自我，形成良好的自我意识非常重要，只有在积极心理、正确价值观的引导下，一个人才能明辨是非，正确地控制自己的行为。在班风建设中，班主任要有意识地引导学生树立正确的价值，强化良好的自我意识，提醒学生杜绝不正当的行为。学生在价值观的正向引导下，才能自觉约束、控制自己的行为。

（二）认识学习

学习，是主体通过直接或间接的途径获取知