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信息化教学在语文课堂中的应用

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孙畅

摘;要：有一种天空的美丽是万里无云空气清新，有一种大地的广阔是窗明几净微风拂面，有一种文化的底蕴是姹紫嫣红百家争鸣。校园文学的信息化应用作为一股清流为语文教学注入了新鲜的活力，即让学生们感受到了语文的文学性与功能性，又感悟到了深刻的文化意蕴。

关键词：校园文学;信息素养;文化底蕴

语文教学的实用性和工具性为学生的发展提供条件和依据，课堂的上课效率直接关系到学生的多样化发展。语文教学的重要组成部分作文教学，一直是教师们最头疼的事。以往一到作文课，教室里就“鸦雀无声”，任老师在讲台上口若悬河地讲，学生依然无动于衷。传统的作文教学以“教”为主、以“考”为主，文章被异化为考试升学的“敲门砖”，偏重写作理论的讲授，忽视学生的主动体验和创新表达，忽视学生自主写作意识和能力的培养。只顾从考试出发照本宣科、按纲施教，而把丰富多彩的社会生活和学生鲜活的体验拒之门外;只顾操练“文字编织术”，而把陶冶学生心灵的宗旨列在教学目标之外;只顾引导学生在写作中求“稳妥”、求“保险”，而把培养学生创造性的教育宗旨置于脑后。一言以蔽之，“作文”与“做人”被割裂开来，学生主体地位严重失落。

这种作文教学模式还造成了不少学生写作心理障碍，如惧怕心理——视作文为畏途，平时说话很流利的学生一写作文就“大脑短路，笔头卡壳”;应付心理——缺乏兴趣、热情，只是为了完成教师的训练任务，敷衍成篇;速成心理——希望借助各类写作辅导书，寻找“速成”的捷径。更为可怕的是，许多学生变得对生活麻木、思想浅薄、认识偏颇，对丰富多彩的生活不能“心动”、对自己的思考和体验不会“笔动”，对美德善行更不想去“行动”。想要打造灵动、高效、升华的语文课堂，教师不仅要有渊博的学识更要有多样性的、灵活性的教育方法，信息化教学无疑是一种独特的授课方式。

一、写作教学中的信息化与教师的个人素养的关联

教师们尽心尽力为学生发展服务，着眼他们的写作兴趣培养和综合能力的提高，花费很多心血为学生提供展示自我的平台，对学生的修养有重要的影响。语文教师结合计算机文档编辑和图片制作，指导学生出版自己的作品专集，作品内容自定，包括所有自己的得意之作，自己的专集名称也会有富有创新和特色。

在教师的带动下，学生像对写作着了“魔”似的，不仅教材中的作文完成得认认真真，而且经常主动写一些颇具新意的文章。充分利用每个双休日，打印编辑投稿发表，语文老师和计算机老师成为“文学顾问”和“编辑指导”。这样一来学生不仅喜欢上了作文，从中也获得了不少知识。看着学生出版作品专集，欣赏着那些独特的封面设计、简洁的自我介绍、醒目的专集名称、整洁的目录和优美的文章，生动的插图，整齊的文字，同学们倍感快乐和自豪。只有让学生体会到成功的滋味，才能激起兴趣。这些做法很受学生欢迎，非常符合学生心理特点，效果很好，使学生感受到了写作的快乐。学生品尝到成功的喜悦后，增强了自信心。同时，学校还对同学们的作品进行评比和表彰，推荐部分学生在向一些正式杂志投稿。

二、社团信息化活动是语文教学中校园文化的载体

喜欢活动是学生的天性，活动中蕴含着丰富的作文内容，将作文活动与写作结合起来，让学生在活动中作文，是起步阶段激发学生习作兴趣，解决无米之炊，提高习作能力的一种行之有效的好办法。对于活动，学生都能报以积极的态度，他们参加活动，既拓宽了视野，又丰富了知识，不论是文艺的、体育的、科技的、劳动的活动，只要是学生亲自参加的，是自己所做、所见、所闻的，都是写作的好素材。因此在活动中，我把每一次的活动作为指导学生积累写作素材的有利时机。

我善于用信息化的手段开展早操、课间操活动，尤其是学校组织的各种实践活动：庆祝各种节日的活动，如母亲节、父亲节的感恩活动，校艺术节文艺汇演活动，三月“学雷锋”活动社会实践活动等;学习弟子规活动，各门学科主办的知识竞赛活动或风采展示活动等;校值日生的设置与检查，卫生、纪律等的评比，优秀班队级、干部、学生的评比等等。无论是参加者还是观众，都会有不同的体验和感受，通过这些学生的亲身实践，再指导学生练习描述事情的经过，把自己创造出来的素材写进作文。学生在日常生活中最大的特点就是：凡是喜爱的事物或活动，就想方设法去看或去参加，并能观察得仔细、具体，体会也相对深刻，对别人讲起来津津有味，绘声绘色。

我们抓住学生这一特点，有时开展丰富多彩的课内外活动，让学生在生活中观察和写出自己最喜爱的游戏或事物来激发他们的观察兴趣，学生观察得认真仔细，习作素材就积累的多，写得就生动形象。

三、校园文学信息化技术对学生的深远影响

校园文化信息化应用活动与写作教学的结合，打破了传统的课堂写作的教学模式。学生在践行弟子规的活动中，在课本剧的编写和排演的过程中，在校园报纸的投稿过程中，在校园标语的征集中，都能做到写作、交流、提高。