浅谈恩施州2020年中考英语备考策略的有效实施.docxVIP

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浅谈恩施州2020年中考英语备考策略的有效实施----以2018年恩施州中考英语试卷分析和2019年恩施州中考英语考试大纲的解读为蓝本

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摘要：笔者以解读2019年恩施州中考英语考试大纲为主，辅以2018年恩施州中考英语试卷分析，力图使初次进行中考备战的英语老师进一步理清思路，有所启发。

关键词：中考英语；备考；策略

一、前言

1、备考不要脱纲忘本。

课本是进行复习备考最好的资料，是备考的根本，而2019年《考纲》是我们备考的行动指南，故千万不要脱离了课本、不研究考纲而带着学生一头扎进题海，这样的行为产生的后果就是：学生在题海中苦苦挣扎而不知朝哪里游、在哪里上岸，最后“死”在题海中。

2、保持清醒的头脑，不要被一时的热闹繁华迷了眼，昏了头。

始终围绕目标，围绕问题的突破解决来实施备考，取得了成绩当然值得肯定，但要头脑清醒，不要“乱花渐欲迷人眼”而致使我们老师自己首先就失去了定性与静心，失去了行动思考的主动性。要在优势中找不足以寻求优中拔尖，在不足中找亮点以寻求自信补齐短板。

二、2018年恩施州中考英语试卷分析2019年恩施州中考英语考试大纲解读

笔者以解读2019年恩施州中考英语考试大纲为主，辅以2018年恩施州中考英语试卷分析，力图使初次进行中考备战的英语老师进一步理清思路，有所启发。

（一）中考命题依据。

2019年恩施州中考英语考试大纲有这样一段内容：知识内容的目标与要求。侧重考

查学生的语言技能、语言知识、跨文化意识和跨文化交际能力，即听、说、读、写技能以及灵活运用语音知识、词汇知识和语法知识的能力，在确定具体考试内容和标准时，应依据教育部颁发的义务教育《英语课程标准》（2011版）中的“五级目标”的基本要求及相关附录的内容来确定。

上文中划线的句子充分反映了《课程标准》不仅仅是我们常规教学中的必须把握的底线，还是中考命题的根本依据。我们看一看《课程标准》中的“五级目标”在考纲里是如何体现的，同时试卷（以恩施州2018年中考卷为蓝本）又是怎样体现以《课程标准》中的“五级目标”为依据的考纲的具体考查要求。

1、关于“听”

（1）《课程标准》中语言技能五级标准对“听”的要求如下：

技能

标准描述

听

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能根据语调和重音理解说话者的意图。

能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点。

能借助语境克服生死障碍、理解大意。

能听懂接近自然语速的故事和叙述，理解故事的因果关系

能在听的过程中用适当的方式作出反应。

能针对所听语段的内容记录简单信息。

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《课程标准》中语言知识五级标准对“听”的要求如下：

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了解语音在语言知识中的意义。

在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅。

根据重音和语调的变化，理解和表达不同的意图和态度。

根据读音规则和音标拼读单词。

（3）2019年考纲关于“听”的考查要求如下：

通过对比，我们发现，考纲对于“听”的考查要求是完全符合《课程标准》的要求的。那么，在备考中我们如何去进行训练呢？笔者以2018年中考卷听力部分第2小题分析为例引导学生学会“对信息进行判断”从而实现“一选中的”。

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情景反应

根据你所听到的句子，从A、B、C三个选项中选出最恰当的答语，并标在试题卷的相应位置。听完每个句子后你有4秒钟时间作答和阅读下一小题。每个句子读两遍。（共5小题，计5分）

2.A.BequietB.CongratulationsC.Itdoesntmatter

分析：教师引导学生分析第2小题的三个选项的答语是在什么样的场合下使用的（学生一般都会知道A是在较为吵闹或需要一个安静的环境时使用的，B是在别人成功做某事的时候祝贺别人时使用的，C是在别人表示歉意时使用的），一旦朗读者读出的是这三种场合中的任何一种，学生就能迅速识别定位正确选项，这样就避免了其他场合交际应答情况的干扰。

一、语音

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了解语音在语言学习中的意义。

根据重音和语调的变化，理解不同的意图和态度。

根据读音规则和音标拼读单词。

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听力技能

听力技能是指考生对口头语言材料的理解能力以及从口头语言材料中获取信息的能力。在理解信息的基础上，考生还要能针对信息进行判断、归纳和综合、考生应能：

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理解主旨和要义；

获取具体的事实性信息；

对所听内容作出简单推断；

理解说话者的意图、观点和态度。

2、关于“读”

（1）《课程标准》中语言技能五级标准对“读”的要求如下：

1.能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。

2.能理解段落中各句子之间的逻辑关系。

3.能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。

4.能读懂相应水平的常见体裁的读物。

5.能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。

6.能利用词典