第14课《水调歌头(明月几时有)》 统编版语文九年级上册.pptxVIP

第14课《水调歌头(明月几时有)》 统编版语文九年级上册.pptx

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水调歌头

(明月几时有);了解有关苏轼的文学常识及写作背景。;苏轼(1037—1101),字子瞻,号东坡居士,眉山(今属四川)人,北宋文学家、书画家。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”,同列“唐宋八大家”。文汪洋恣肆,明白晓畅。

诗清新豪健,善用夸张比喻,在艺术表现方面独具风格,与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派,对后代很有影响,与辛弃疾并称“苏辛”。诗文集有《东坡七集》等。词集有《东坡乐府》。;苏轼与苏辙从小志同道合,生活上更是手足情深。如乌台诗案后,苏辙马上上书皇帝,愿意削夺官爵为哥哥赎罪。他们的书信往来非常频繁,苏轼写给苏辙的诗歌多达一百多首,而苏辙给苏轼的诗歌更多达130首。

苏轼因为反对王安石变法,又被贬到杭州,这时苏辙在济南为官,苏轼为了离弟弟近一些,请求到密州出任。写此词时,作者已是不惑之年,除政治不得意外,他与苏辙已有七年不见。;听范读,感受诗词情境。自由诵读,划分节拍,读出词的特点。;怀念弟弟子由,从“兼”可知词的情感不只是怀念子由。;找一找,议一议,看看作者还传递出了哪些情感信号呢?;词人问了青天什么问题?;天上有什么呢?;词人对天上有什么感情?你从哪里可以看出来?;作者在现实中政治失意、手足分离,所以想要找寻一个完美的世界,最终没去的原因是什么?;“不应有恨,何事长向别时圆?”作者为什么有此一问?;作者的“问心”之语是哪几句?怎么理解?;如何理解结尾两句的含义?;请将词的下阕,改写成抒情的散文片段。;世上不会有永远,有团聚就有分离。人的悲喜合自古以来就难以求全,就像月也有圆缺的苦恼。完美从来都不属于人间。远方的人啊,希望你的生活永远美好,大家虽隔千里,也能共享这美好皎洁的月光。;“天若有情天亦老,月如无恨月长圆。”我们在生活中也会有各种各样的遗憾。面对生活中的风雨坎坷,请读一读苏轼的词吧。愿我们的心灵永远澄澈明净,愿我们的人生更加豁达从容!

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