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糖尿病患者护理管理中全程健康教育模式的应用研究
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【摘要】目的：糖尿病患者护理管理中全程健康教育模式的应用研究。方法：本文选取80例糖尿病患者，随机划分两组，对照组采用常规教育指导方式，护理组采用全程健康教育模式，对比两组的血糖、相关健康知识掌握情况、患者自我管理能力情况。结果：护理前后两组的空腹血糖、餐后两小时血糖大小都明显下降，同时护理组的空腹血糖、餐后两小时血糖大小分别是（6.09±0.33）mmol/l、（7.39±1.04）mmol/l，和对照组的指标大小对比存在显著性差异（P0.05）。结论：开展全程健康教育模式后，可以帮助患者加强对糖尿病疾病的认识，日常生活中做好自我管理和防护工作，调节改善患者的血糖指标大小，尽量保证患者处于一个健康、稳定的生活状态中。
【关键词】糖尿病；护理管理；全程健康教育模式；应用效果
糖尿病在我国发病率日渐上升，在临床治疗时主要是在常规治疗的同时加强护理干预指导，充分运用健康教育管理方式，改善患者的血糖高情况，减少不良症状发生，同时实现对患者病情的有效控制，开展全程健康教育指导，帮助患者正确的掌握日常生活中的一些基础护理操作，改善病情，提升护理疗效。
1资料与方法
1.1临床资料
本次试验选取2016年01月~2016年06月的80例糖尿病患者，每组各40例。男52例，女28例，年龄33.60岁到75.10岁，平均年龄（47.11±10.55）岁。两组临床资料无明显差异。
1.2护理方法
对照组采用常规教育指导方式，主要是护理人员针对患者的病情、疾病可能的诱发因素、糖尿病知识等开展基础指导工作[1-2]，告知患者在生活中需要从饮食方面加强管理控制，保证血糖稳定，同时适当开展身体运动锻炼，不断增强身体素质。
护理组采用全程健康教育模式。
1.3统计学处理
本研究应用SPSS19.0统计学软件进行处理，组间比较采用t检验（X+S），P0.05为差异有统计学意义。
2.结果
2.1两组的空腹血糖、餐后两小时血糖大小对比
护理前后两组的空腹血糖、餐后两小时血糖大小都明显下降，同时护理组的空腹血糖、餐后两小时血糖大小分别是（6.09±0.33）mmol/l、（7.39±1.04）mmol/l，和对照组的指标大小对比存在显著性差异（P0.05）。如表1所示：
表1两组的空腹血糖、餐后两小时血糖大小对比（mmol/l）
组别
例数
护理前后
空腹血糖
餐后两小时血糖
护理组
40
护理前
9.85±1.68
12.66±3.68
40
护理后
6.09±0.33
7.39±1.04
对照组
40
护理前
9.86±1.69
12.69±3.69
40
护理后
7.86±1.04
10.08±1.54
2.2两组的相关健康知识掌握情况、患者自我管理能力情况、护理满意度指标大小对比
护理组的相关健康知识掌握情况、患者自我管理能力情况、护理满意度指标大小分别是（89.93±4.56）分、（90.28±3.74）分、（93.63±1.50）分，和对照组指标大小对比存在显著性差异（P0.05）。如表2所示：
表2两组的相关健康知识掌握情况、患者自我管理能力情况、护理满意度指标大小对比（分）
组别
例数
相关健康知识掌握情况
患者自我管理能力情况
护理满意度
护理组
40
89.93±4.56
90.28±3.74
93.63±1.50
对照组
40
68.21±2.98
70.70±2.85
81.19±2.69
P
＜0.05
＜0.05
＜0.05
3.讨论
全程教育护理指导工作开展时，第一，成立小组。由主治医师、护士长、基础护理人员等共同组成健康指导小组，对患者全面开展全程健康教育工作，指导护理人员做好护理工作，加强护理管理。
第二，健康知识宣教。患者从入院开始后，护理人员主动发放相关的健康手册、播放视频等，详细讲解控制血糖、定时检测血糖的重要性[3]，针对可能引发的并发症、不良反应症状等提前做好相关预防护理知识，同时能够根据患者的具体情况实施针对性的护理指导，使得患者能够充分认识到糖尿病的危害，主动配合护理工作开展，提升护理疗效。
第三，用药指导。护理人员针对用药知识进行宣传和教育指导，指导患者掌握正确的用药方式，控制好用药剂量等，同时能够坚持科学的用药习惯。护理人员指导患者正确使用胰岛素药物，同时正确掌握用药剂量，掌握正确的注射方式，嘱咐患者按时服用药物，避免引起血糖异常等情况出现。同时还需要针对家属开展用药健康指导，使得患者家属掌握正确的用药方式，比如胰岛素注射方式、注射剂量等，正确使用血糖仪[4]，一旦患者没有严格遵照医嘱实施治疗工作时，患者家属可以监督其治疗工作开展，定期完成血糖检测工作，也可以
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