三顾茅庐苏教版导学案.docx

三顾茅庐苏教版导学案

教学内容：

一、教材章节：苏教版初中历史八年级上册第18课三国鼎立，第二子目三顾茅庐的内容。

二、详细内容：本节课主要讲述刘备三顾茅庐请诸葛亮出山的史实，包括诸葛亮的身世、刘备三次请诸葛亮出山的经过以及“隆中对”等重要内容。

教学目标：

一、了解诸葛亮的身世和才干，理解刘备三顾茅庐的原因。

二、掌握“隆中对”的主要内容，理解诸葛亮的政治智慧和远见。

三、通过学习，培养学生的团队协作能力和坚持不懈的精神。

教学难点与重点：

一、教学难点：学生对于“隆中对”的理解和把握，以及从中提炼出来的诸葛亮的政治智慧和远见。

二、教学重点：学生通过自主学习，理解刘备三顾茅庐的原因，以及诸葛亮答应出山的意义。

教具与学具准备：

一、教具：多媒体教学设备。

二、学具：课本、笔记本、彩色笔。

教学过程：

一、情景引入（5分钟）

教师通过播放电视剧《三国演义》中“三顾茅庐”的视频片段，激发学生的学习兴趣。

二、自主学习（5分钟）

学生阅读课本，了解诸葛亮的身世和才干，刘备三次请诸葛亮出山的经过，以及“隆中对”的内容。

三、课堂讲解（15分钟）

教师讲解“隆中对”的主要内容，引导学生理解诸葛亮的政治智慧和远见。

四、例题讲解（10分钟）

教师通过PPT展示相关例题，讲解解答方法，帮助学生巩固所学知识。

五、随堂练习（10分钟）

学生独立完成随堂练习，教师巡回指导。

六、课堂小结（5分钟）

板书设计：

一、板书题目：三顾茅庐

二、板书内容：

1.诸葛亮的身世和才干

2.刘备三次请诸葛亮出山的经过

3.“隆中对”的内容及其意义

作业设计：

一、作业题目：

1.请简述诸葛亮的身世和才干。

2.请描述刘备三次请诸葛亮出山的经过。

3.请阐述“隆中对”的内容及其意义。

二、答案：

1.诸葛亮，字孔明，号卧龙，隆中人也。他才兼文武，被誉为“卧龙先生”。

2.刘备为寻找一位能辅佐自己治理天下的人才，三次前往隆中请诸葛亮出山。

3.“隆中对”是诸葛亮对刘备提出的政治构想，包括夺取荆州、益州，图取中原等战略目标。这一构想展示了诸葛亮的政治智慧和远见，为刘备的事业奠定了基础。

课后反思及拓展延伸：

二、拓展延伸：学生可以阅读《三国演义》原著，深入了解三国时期的历史背景，探索诸葛亮的政治智慧和远见在现实生活中的应用。同时，学生可以尝试以诸葛亮为榜样，培养自己的团队协作能力和坚持不懈的精神。

重点和难点解析：

一、教学难点：学生对于“隆中对”的理解和把握，以及从中提炼出来的诸葛亮的政治智慧和远见。

补充和说明：

“隆中对”是诸葛亮对刘备提出的政治构想，包括夺取荆州、益州，图取中原等战略目标。这一构想展示了诸葛亮的政治智慧和远见，为刘备的事业奠定了基础。然而，对于学生而言，理解“隆中对”的内涵以及从中提炼出来的诸葛亮的政治智慧和远见是一个较大的挑战。

为了帮助学生克服这一难点，教师在教学过程中应着重讲解“隆中对”的内容，引导学生了解诸葛亮的政治智慧。具体措施如下：

1.详细讲解“隆中对”的战略目标。教师可以通过PPT展示荆州、益州、中原等地地理位置，帮助学生形象地理解诸葛亮提出的战略目标。

3.案例分析。教师可以选取三国时期其他著名战役或历史事件，如赤壁之战、官渡之战等，引导学生分析其中的政治智慧，加深对诸葛亮“隆中对”的理解。

4.小组讨论。教师可以将学生分成小组，让他们就“隆中对”中的某一战略目标展开讨论，分析诸葛亮的politicalwisdom和远见。通过小组讨论，学生可以更好地理解诸葛亮的politicalwisdom和远见，并锻炼自己的分析能力和团队合作能力。

二、教学重点：学生通过自主学习，理解刘备三顾茅庐的原因，以及诸葛亮答应出山的意义。

补充和说明：

刘备三顾茅庐请诸葛亮出山，是三国史上的一段佳话。然而，对于学生而言，理解刘备三顾茅庐的原因以及诸葛亮答应出山的意义是一个重要的学习目标。

为了帮助学生掌握这一重点，教师在教学过程中应着重讲解刘备三顾茅庐的原因，以及诸葛亮答应出山的意义。具体措施如下：

3.观看影视资料。教师可以组织学生观看电视剧《三国演义》中“三顾茅庐”的视频片段，让学生更直观地了解这一历史事件，加深对刘备三顾茅庐原因和诸葛亮答应出山意义的理解。

4.课堂互动。教师可以设置一些问题，如“为什么刘备要三次请诸葛亮出山？”“诸葛亮为什么最终答应出山？”等，引导学生进行思考和回答，从而加深对刘备三顾茅庐原因和诸葛亮答应出山意义的理解。

本节课程教学技巧和窍门：

1.语言语调：在讲解“隆中对”时，教师应采用生动、形象的语言，注重语气和语调的变化，以吸引学生的注意力。在讲解刘备三顾茅庐的原因和诸葛亮答应出山的意义时，教师应保持语速适中，语调温和，以便学生更好地理解和吸收知识。

2.时间分配：