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科学活动教案汇总【10篇】

有用的科学活动教案汇总10篇

作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应当怎么写才适宜呢？下面是收集整理的科学活动教案10篇，盼望能够帮忙到大家。

科学活动教案篇1

【活动设计背景】

红薯是我们日常生活中常常食用到得食物，而在一次幼儿进餐时的对话中，我发觉班级中大局部的幼儿并不爱吃红薯，甚至不知道红薯的名字。针对这一现象，我特殊开展此活动，让幼儿熟悉红薯，了解其生长环境及各局部特征。以及食用红薯的好处。

【活动目标】

1、熟悉红薯，了解其生长环境及各局部特征。

2、了解食用红薯的好处。

【教学重点、难点】

1、红薯我们通常食用的是它的“块根”。

2、食用的好处。

【活动预备】

1、红、黄两种红薯；

2、课件；

3、浅盆；

4、出芽的红薯；

5、各种红薯制品；

6、生、熟红薯。

【活动过程】

第一课时

出示预备好的两种不同种类的红薯，请幼儿观看

——先出示红色的，再出示黄色的。

——出示红色后请幼儿观看它的颜色、外形，再出示黄色的红薯，并说说和前面出示的红色的红薯有哪些不同？

——把红薯分别切开，请幼儿观看红薯地内部是什么样的，并比拟红、黄两种红薯内部有什么不同。

出示教学课件让幼儿观看

——观看第一幅画面，绿绿的红薯地。让幼儿找一找红薯在哪儿？

——画面二，找红薯。向红薯根部挖。（原来红薯长在地下，它是红薯的根）

——观看红薯叶。

——观看红薯花，并将其同牵牛花比照。

请幼儿参加一起种红薯。

其次课时

出示生红薯和幼儿争论吃法

——红薯可以怎样吃？你爱吃它吗？生吃熟吃的感觉？

——你最喜爱怎样吃？（让幼儿尝一尝生红薯和熟红薯）

——假如有幼儿说不爱吃，可以问问缘由。

出示红薯制品

——这么多好吃的都是和红薯有关的，它们都是用红薯的什么做的？

——你还知道那些红薯制品。

争论吃红薯的好处。

和幼儿一起共享各种红薯制品。

活动延长：

和幼儿一起观看记录红薯地生长过程。

请家长和幼儿一起制作和品尝美味的红薯制品。

【教学反思】

通过本次活动的开展，幼儿们能够熟悉红薯，并了解到红薯是长子地下的我们通常食用的都是红薯的根部，以及食用红薯的好处，改善了幼儿不良的饮食习惯。

这节活动课，充分调动了幼儿活动的积极性，教师与幼儿的互动特别好，通过这次活动使幼儿在情感、态度、力量、学问、技能等方面都得到了自主的进展。在整个活动过程中，能以幼儿的阅历水*、学习特点和共性特征为动身点，以最小的支持促进幼儿最大限度的进展。

科学活动教案篇2

设计意图：

在地球上，全部东西往上一抛都会落下来，这是小班幼儿都有的生活阅历。但是对幼儿熟知的阅历有没有进一步探究的意义和价值呢?我们试图通过一个集体活动来推动幼儿对这些生活阅历进展深层次的探究，以帮忙幼儿学习观看、比拟、记录等科学探究的方法。

目标：

1．观看、比拟物体下落时的现象，对物体的下落现象感兴趣。

2．能用记录的方式和语言来表达观看到的现象。

预备：

1．第一次操作所需的材料：纸杯、纸盘、泡沫积木、树叶、羽毛、软球、丝巾、绳子、手帕、废弃的饮料瓶、三毛球等，数量之和多于幼儿人数。

2．其次次操作所需的材料同上，每人增加一份记录纸和笔。

3．第三次操作所需的材料：同样大小、颜色的手工纸每人一张。

过程：

一、观看一种物体的下落现象并清晰表达

1．提出任务。

师：今日我们来做一个“没那么简洁考考你”的挑战嬉戏。“没那么简洁考考你”是什么意思呢?(看上去很简洁，其实不简洁。)

师：我们知道在地球上全部的物品往上一抛，都会——(幼儿补充：落下来。)这个问题真的很简洁!但是你是否留意到，每种东西落下来是什么样子的呢?又能否用清晰流畅的语言来表达呢?这可有点不简洁了。

师：请你认真观看这些物品落下来的样子，等一会儿要请你表达。

2．教师操作，逐一让物体下落。

3．沟通与