《6~9的认识》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册人教版（2024） .pdf

《6~9的认识》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册人教版(2024)

《6〜9的认识》是人教版2024-2025学年数学一年级上册的内容。

此部分在学生认识了05之后进行教学，为后续学习数的大小比

教材分较加减法等奠定基础。教材通过主题图展示生活中的数，让学生

析感受数的实际意义。借助计数器直尺等工具帮助学生认识数的顺

序和大小。教材注重在具体情境中，通过直观操作和活动让学生认

识数，培养学生的数感。

一年级学生刚进入小学，对数学学习充满好奇和兴趣。他们在生活

学情分中已接触过一些数，但对数的认识较为零散。学生思维以具体形象

析思维为主，需通过直观教具和活动来理解抽象数学知识。在学习本

部分内容前，学生已认识0~5,有一定数数和认数基础。

1.学生能正确数出数量是6789的物体的个数，会读会写

2,掌握69的数序和大小，会比较它们的大小。

教学目

3,通过观察操作等活动，培养学生的观察能力动手操作能力和

标

语言表达能力。

4.让学生感受数与生活的密切联系，培养学生的数感和学习数学的

兴趣。

教学重点：正确数出69的物体个数，会读会写这几个数，掌握

教学重

数序和大小比较。

难点

教学难点：建立数感，理解数的意义。

1.直观演示法：通过实物图片计数器等直观教具进行演示，帮

助学生理解数的概念。

2.操作法：让学生通过摆小棒画图形等操作活动，加深对数字的

教学法

认识。

3.游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知

识。

一创设情境，导入新课

1,谈话导入：同学们，我们已经认识了05这些数字朋友，今天

老师要带大家认识一些新的数字朋友，你们想知道是谁吗？

教学过2,出示主题图：引导学生观察主题图，说一说图中有哪些事物，分

程(第别有多少个。

一课3,引出课题：今天我们就来认识6789这几个数字。

时)二探究新知

1.认识数字6

(1)数一数：引导学生数出主题图中数量是6的事物，如6个小

朋友6朵花等。

(2)摆一摆：让学生用小棒摆出数量是6的图形。

(3)说一说：让学生说一说生活中还有哪些事物的数量是6O

(4)写一写：教师示范书写数字6,强调书写格式，让学生在练习

本上书写数字6o

2,认识数字7

(1)/一数：引导学生数出主题图中数量是7的事物，如7棵树

7只小鸟等。

(2)摆一摆：让学生用小棒摆出数量是7的图形。

(3)说一说：让学生说一说生活中还有哪些事物的数量是7O

(4)写一写：教师示范书写数字7,强调书写格式，让学生在练习

本上书写数字7o

3,认识数字8

(1)数一数：引导学生数出主题图中数量是8的事物，如8个苹

果8只蝴蝶等。

(2)摆一摆：让学生用小棒摆出数量是8的图形。