新北师大版四年级数学上册课件全解析.docx

新北师大版四年级数学上册课件全解析

一、教学内容

1.分数的概念：将一个整体平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫分数。

2.分数的写法：分数由分子、分母和分数线组成，分子写在分数线前面，分母写在分数线后面。

3.分数的比较：比较两个分数的大小，先通分，再比较分子的大小。

4.分数的加减法：同分母分数相加减，分子相加减；异分母分数相加减，先通分，再按照同分母分数加减法的方法计算。

二、教学目标

1.让学生掌握分数的概念和写法，能正确读写分数。

2.培养学生理解分数的意义，能比较分数的大小。

3.引导学生掌握同分母分数加减法的计算方法，能熟练进行计算。

三、教学难点与重点

重点：分数的概念、分数的写法、分数的比较、同分母分数的加减法。

难点：异分母分数的加减法计算。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、课件、练习题。

学具：笔记本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.实践情景引入：教师出示一个苹果，将其平均切成8份，提问学生如何用数表示其中一份。

2.分数的概念：教师讲解分数的概念，引导学生理解分数的意义。

3.分数的写法：教师演示分数的写法，学生跟随教师一起书写分数。

4.分数的比较：教师给出两个分数，引导学生比较大小，学生上台板书解答。

5.同分母分数的加减法：教师给出两个同分母的分数，引导学生进行加减法计算，学生上台板书解答。

6.异分母分数的加减法：教师给出两个异分母的分数，引导学生先通分，再进行加减法计算，学生上台板书解答。

7.随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，教师挑选部分学生的作业进行点评。

六、板书设计

板书内容：

分数的概念

分数的写法

分数的比较

同分母分数加减法

异分母分数加减法

七、作业设计

1.请用分数表示下列物品的一部分：一个苹果、一本书、一个橙子。

答案：一个苹果的一部分可以表示为$\frac{1}{8}$；一本书的一部分可以表示为$\frac{3}{4}$；一个橙子的一部分可以表示为$\frac{2}{6}$。

2.比较下列分数的大小：$\frac{3}{4}$、$\frac{5}{6}$、$\frac{2}{3}$。

答案：$\frac{3}{4}\frac{5}{6}\frac{2}{3}$。

3.计算下列分数的加减法：$\frac{3}{4}+\frac{1}{4}$、$\frac{5}{6}\frac{2}{3}$。

答案：$\frac{3}{4}+\frac{1}{4}=1$；$\frac{5}{6}\frac{2}{3}=\frac{1}{6}$。

八、课后反思及拓展延伸

本节课学生对分数的概念、写法、比较和加减法计算方法的理解较为扎实，但在异分母分数加减法的计算中，部分学生还存在一定的困难。在课后，教师应加强对这部分学生的辅导，帮助他们掌握计算方法。

拓展延伸：引导学生思考分数在实际生活中的应用，如购物时打折、分配物品等。

重点和难点解析

一、教学内容中的分数的比较

在教学内容中，分数的比较是学生理解和掌握的一个重要部分。分数的比较涉及到分数大小关系的判断，这对于学生来说是一个难点。在教学过程中，教师需要通过具体的情境、实物和图形，帮助学生理解和掌握分数比较大小的方法。

1.通分：当比较两个异分母的分数时，需要将它们通分，即将它们转化为具有相同分母的分数，这样才能直接比较分子的大小。

2.比较分子：通分后，比较两个分数的分子大小，分子大的分数就大，分子小的分数就小。如果分子相同，则比较分母的大小，分母大的分数反而小，分母小的分数反而大。

二、教学难点与重点中的异分母分数的加减法

异分母分数的加减法是本节课的一个重点和难点。学生在计算异分母分数的加减法时，常常出现计算错误。教师需要通过详细的讲解和大量的练习，帮助学生理解和掌握异分母分数加减法的计算方法。

1.通分：需要将异分母分数通分，即将它们转化为具有相同分母的分数。通分的方法是找到两个分母的最小公倍数，然后将两个分数分别乘以相应的倍数，使得它们的分母相同。

2.计算分子：通分后，可以直接计算两个分数的分子。如果两个分数的分母相同，那么它们的分子相加或相减即可。如果两个分数的分母不同，那么需要先将它们通分，然后再计算分子。

3.简化分数：计算出分子的结果后，如果可以简化，应该将结果简化。简化的方法是找到分子和分母的最大公约数，然后将分子和分母同时除以最大公约数。

三、教学过程

在教学过程中，教师需要通过具体的步骤和细节，帮助学生理解和掌握分数的加减法计算方法。

1.实践情景引入：教师可以出示一个具体的实例，如将一个水果分给几个同学，让学生直观地理解分数的概念和意义。

2.分数的比较：教师可以通过具体的例子，讲解分数比较大小的方法，如通