幼儿园小班年级组学期课题研究计划.pdfVIP

小班组下学期课题研究计划

《乡土资源在手工制作的应用》

《纲要》中指出，幼儿园应充分利用自然环境教育资源，扩

展幼儿生活和学习的空间。我国著名教育家陈鹤琴先生早在四十

年代就提出，大自然是活教材的主张：,大自然是我们的知识宝

库，是我们的活教材、活教师，我们应该向它请教、向它探讨。

手工活动是幼儿喜爱的一种美工活动，是培养幼儿动手、动脑，

启发幼儿创造性思维的重要手段。我园座落在恒济镇隶属于江苏

省建湖县，位于苏中里下河平原腹部，地处建湖西南，与盐都、

宝应、淮安三县(区)毗邻，东临204国道，北靠盐徐高速，南接

盐金国防大道，交通便捷，总面积80.08平方公里，是远近闻名

的鱼米之乡和荷藕之乡。物产丰富，素有，鱼米之乡的美称，有

着得天独厚的自然资源。大自然赋予了我们各种草茎、树叶、植

物的种子，还有农作物的秸杆，河边到处可见形态各异的莲藕、

荷花、飘荡的芦花……这些独特的材料可塑性强，稍作加工点缀，

就是一件惟妙惟肖、生动逼真的作品。因此，基于以上理论和观

点，我园充分利用乡土材料，合理发挥农村资源的优势，生动活

泼地开展了各种各样的农村特色活动，使幼儿深深地热爱本乡本

土，真正感受到身为农家孩子的无穷乐趣。

一、丰富的乡土资源，开展手工活动的好材料

在农村，大自然是丰富多彩的，只要你走进大自然，你就会发现

山林间的树叶、毛竹、野果，田野里的瓜果蔬菜、稻草麦杆，沙

滩上的沙子、石头……这些都是取之不尽，用之不竭的手工制作

材料。这些天然材料以它们独特的优势遥遥领先于市场上的手工

制作材料，它们主要有以下三大优势：

1、采集方便。

在农村，一年四季的瓜果蔬菜、植物种子常年不断，竹、木、花、

草、石、泥不用花钱，随手可得。如：秋天来了，我们可以带孩

子去野外拾落叶、捡稻穗、采野果，可以从自家地里拔萝卜、挖

红薯，还可以跟爸爸妈妈去河边摸河蚌、找螺丝，可谓其乐无穷。

2、加工方便。

以上这些材料不仅采集方便，加工起来也十分便利。如萝卜、藕、

菱、薯类、瓜类，它们肉质鲜嫩，便于雕刻造型；麦杆、草茎呈

条形状，又加上柔韧性好，是编织的理想素材；树叶、

干花经过处理平整，便于粘贴；小粒干果因其粒小，粘贴时非常

便于造型；石头、蛋壳类绘上五彩缤纷的色彩就可以塑造栩栩如

生的人物、动物，再如一些鲜嫩的豆类、瓜果、菱角，由于质地

脆嫩，尤其便于穿刺，利用竹签进行三维搭建十分便利，艺术效

果非同凡响。

3、变废为宝。

孩子的天性是喜欢新生事物，对同一种物品的专注时间很短，可

以说他们时刻在搜寻不同的东西，在孩子眼里，永远是没玩过的

东西最有吸引力，哪怕是一个小小纸片、一个瓶盖。这样孩子玩

的东西需要频繁的更新换代，而利用一些废旧物品来充当孩子玩

具，既经济实惠，又能满足孩子的好奇心，增加孩子的活动兴趣。

如：农作物收割后的秸杆、稻草、干果的一些外壳、花生壳、瓜

子壳还有各种蛋壳，如鸡蛋壳、鹅蛋壳、鸭蛋壳；还有农村来料

加工所剩余的小材料、碎布头等等都是幼儿手工制作而又不花钱

的好材料。

二、利用自然资源，激发制作热情

农村的自然环境是幼儿进行手工制作的天然课堂，它赋予了人

们丰富而可贵的教育资源，而且农村自然物的多姿多彩，不仅为

幼儿提供了广阔的联想空间，拓宽了幼儿的视野，更能激发幼儿

无限的创作热情。因此我们经常带领孩子走出教室，亲近大自然，

让孩子们感知

自然界的无穷奥秘，充分挖掘自然材料的有用价值，有效地激发

幼儿创作表现的欲望。如春天来临，万物复苏，我们带孩子们去

田野采野花、放风筝，挖一挖小草的根在哪里?夏天，我们到河

边去观察、挖掘鲜嫩的莲藕、形态各异的河蚌；秋天来临，我们

又带领孩子去树林

拾落叶、果园摘果子、野外拾稻穗、挖芋艿；冬天，我们带孩子

们堆雪人……同时在玩耍、

寻觅的过程中，我们总不适时机地诱导孩子们想一想：你找到的

物体象什么?可以变成什么东西?孩子们会欣喜万分地各抒己

我找到了，

见：老师，‘一根树)、老师，你看一把扇子、老师

一顶帽子此时，置身于自然界的孩子们思如涌泉，他们奇特

丰富的想象力往往会令成人预料未及，赞叹不已。又如一片树叶，

有的孩子说象书签、有的说象雨伞；一块表面光滑、圆溜溜的石

头有的说象太阳，有的说象小动物的头，此外，麦杆象游戏棒，

玉米象花