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绿色蝈蝈教案一等奖

1、绿色蝈蝈教案一等奖

【教学目标】

学问与力量：反复阅读，概括归纳，了解介绍的科学学问，体会科学细致的观

察态度和喜爱昆虫的细腻情感。

过程和方法：引导学生反复阅读，自主探究，合作沟通，师生同读同品，猎取科学学问，

品尝情感。

情感与收获：感受法布尔以虫性观照人性的人生和他对生命的敬重与喜爱，对学生进展人文教育。

【教学步骤】

一、故事导入

1、时间倒回到童年，同学们你小时候玩过小昆虫吗？

（预设）

①假如有,则学生说故事。

②假如没有,则教师说一个小时候玩蚱蜢的故事。

2、你喜爱这些小昆虫吗？比方蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓（给出图片），学生说。引出本文课题。

二、读课文了解蝈蝈的科学学问

1、（给出图片）从众多的昆虫图片中找出哪一幅是绿色蝈蝈，讲讲你是怎样认出它的。

2、学生大声朗读课文，看看告知我们关于绿色蝈蝈的哪些科学学问？

（要求）：

①学生读书勾划要点。

②总结发言。

三、读课文品尝对昆虫的情感

写此文不单是向我们介绍有关蝈蝈的科学学问，字里行间渗透着深刻而细腻的情感。学生再读课文，探究发觉的文字中包含了怎样的情感？

（要求）：

①学生读书勾划要点。

②小组合作沟通，总结补充。

③总结发言。

四、延长练习

（给出图片）再看这些小生灵，我们的感情肯定发生了变化。它们不再只是儿时的玩具，它们和人一样是那么的鲜活灵动，是多么得意的自然的精灵，你肯定会喜爱。

你会和哪一个小昆虫做朋友呢？你们是怎样做朋友的？

（要求）：自己写一小段文字，全班沟通。

五、课外体验与练习

亲近大自然，让我们的心灵更加宽敞、诗意，去倾听昆虫的声音吧，这就是在倾听大自然的声音。

去户外静听昆虫的鸣叫，听听你的昆虫朋友在向你诉说些什么，用一段话形象地描写出来。

2、绿色蝈蝈教案一等奖

【教学目标】

学问与技能：

1、速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。

过程与方法：

2、培育学生的阅读力量，能体会文中的美词佳句，并说出其作用。

情感态度与价值观：

3、激发学生探究科学神秘的兴趣。

【教学重点】

培育学生阅读文章、概述内容的力量，体会文章的语言特色。

【教学难点】

理解本文以“描写”为说明文表达方式的效果。

【教学预备】

1、阅读有关法布尔的传记及他的《昆虫记》。

2、制作课件。

3、学生留意观看一种小动物，预备向同学介绍。

【教学方法】

自主学习

【教学课时】

一课时

【教学过程】

一、导入新课

在《童趣》一文中，我常“以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然得意。”这些美妙的小昆虫、小动物都是伴随着我们成长的好伙伴。今日，我们再去访问一位昆虫朋友——绿色蝈蝈。

二、整体感知

1、速读课文，理清课文构造

第一局部(1-2)用蝉的叫声引出“绿色蝈蝈”。

其次局部(3)描写绿色蝈蝈的叫声。

第三局部(4—11)主要介绍绿色蝈蝈的食性。

2、绿色蝈蝈的外表特征是怎样的?主要写的是哪些方面的习性?有何特点?

明确：①外表特征：“这种昆虫特别美丽，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材美丽，苗条均匀，两片大翼轻快如纱。”

②生活习性：写了绿色蝈蝈的叫声和食物习性。

A、叫声特点“窃窃私语、像是滑轮的响声、锋利、短促、悦耳、有时特别严厉。

B、食性特点：喜爱吃肉食和甜食，属杂食类昆虫。

3、运用了哪些说明方法来说明绿色蝈蝈的?请你举例说明。

明确：①作比拟：例如“将绿色蝈蝈的叫声与蝉的叫声做作比拟。”

作用：作比拟。既能使读者了解其他昆虫的习性，又能突出蝈蝈的习性。突出了绿色蝈蝈的习性，说明对各种昆虫的习性了如指掌。

②打比方：例如：“在这暗哑……而连续不断的低音中，时不时发出一阵特别锋利而急促、近乎金属碰撞般的悦耳响声”。

作用：生动形象地说明绿色蝈蝈的生活习性，使文章更好玩味性。