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职高高一语文教案模板

职高高一语文教案模板1

教学目标

1、识记诗中的一些字词，读准字音，并体会诗中的一些句式和修辞的用法。

2、有感情地朗读课文，并结合语言环境学习体会语言运用的好处。

3、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所分散着的中华民族的宏大精神。

教学内容师生互动

重点难点教学方法

感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所分散着的中华民族的宏大精神。合作、争论、探究

课前预备预备相关资料设计说明个案补充

教学环节

由描写黄河的古诗词名句导入。

1.课前导入2、检查预习状况3、整体感知内容4、合作探究5、拓展延长6、当堂达标争论学案课前预备局部。反复诵读课文，在读中体会感情课文内容的分析与评价对于课文的深入细致的分析及理解拓展延长

生：七嘴八舌话诗句。

师：确定学生的内容并适当作出补充。

生：争论学案课前预备局部。

生：反复诵读，体会感情：

1、进展共性化诵读课文。

2、梳理思路，明确划分“序曲——主体——尾声”三个局部，并能概括大意。

3、主体局部中“望”字所统领的内容?歌中反复消失“啊!黄河!”起了什么样的作用?诗中哪一句给了你剧烈的感染?并说说理由。师：指导诵读。把握节奏、体会感情。生：分析课文内容。并组内争论问题：

1、为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”?

2、如何理解黄河”向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”?师：作出评价，并作出补充。师生合作分析感情。生：积存与黄河有关的各种学问点。并完成学案达标题，并争论答案。生：当堂背诵美丽语句。

1.用学生感兴趣的诗句导入，引出本文内容。

2.了解本文的体裁、，检查生字词预习状况，为学习课文打下根底。

3.通过读课文让学生整体感知，了解课文线索及情节。培育学生口头表达及复述力量。

4.培育学生合作、探究沟通的力量，及分析力量，深入开掘文章内容。

5、培育学生说真话的品质，通过不同意见的争论，

开阔学生思维，培育良好品质。

学生自主学习指导：

1、读课文，反复品析2、读课文方法指导。3、赏析方法指导。

职高高一语文教案模板2

教学目标

1.通过使用工具书和课文解释能理解文章根本内容。

2.理解并把握“苫蔽，顾，假寐，眈眈，洞，遂，黠，犬坐”等文言实词的含义，并了解古今异义以及词类活用的文言现象。

3.能结合自己的生活体验，多角度的阐释自己对文本寓意的理解与感受。

教学重点：2

教学难点：3

课时：一课时

三教法，学法

情景导入法，诵读教学法(学生自读，教师范读，听课文录音)，小组探究法(我主要用在探究并说明文本寓意)

学法：小组合作法朗读法提问法

四教学过程

(一)导入

课堂开头时在PPT上播放狼的图片，边看边请学生答复对狼的印象如何?(x诈，狡猾，团队合作，聪慧，若有学生答复出聪慧等词，教师可以引导说，那我们今日就来学习一下狼这篇文章，看看究竟是狼聪慧还是人聪慧)

(二)检查学生预习状况

1.给以下汉字注音

缀，窘，苫蔽，眈眈，瞑，尻尾，假寐，黠

2，解释以下文言词的含义

缀，并驱如故，顾野有麦场，苫蔽，弛担持刀，眈眈，犬坐，意暇甚，暴起，洞其中，隧入，尻，盖，黠，禽兽之变诈几何哉(重点在于解释词类活用的文言现象)

(三)朗读课文，整体感知

要求：语音正确，节奏合理，有感情朗读

学生自读(每组派一个代表朗读)教师课文评价并指导，然后教师范读，最终听录音。

(四)文本研习

1.熟读课文，梳理故事情节

在前面屡次朗读课文的根底上请学生概括一下这个故事(要求语言简练，概括全面)

遇狼---惧狼---御狼---杀狼

在此根底上，请学生提问不懂的字词，让其他学生进展解答，发挥大家的积极性，遇到学生答复不出来的，教师再进展讲解。

2.深入思索，进展探究

问题一：默读课文，并划出文中写狼的句子，说说这些句子表现了这两只狼的哪些特点。

贪欲：“缀行甚远”、“一狼得骨止，一狼仍从，复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并如故。”

狡猾：少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之