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赠友送别诗鉴赏方法及试题阅读训练与答案

赠友送别诗鉴赏方法

1.从主题入手，体会诗中所抒之情（情感本质）。

黄彻在《蛩溪诗话》中指出：“昔人论文字，以意为主。”立意问题非常复杂，

只能就比较常见的加以简要分析。表现离别的愁思，这是最为常见的，如许浑《谢

亭送别》：

劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。

2.要抓住诗中所描绘的景物，做深入的分析，领悟作者所抒何情。

因为赠别诗词是以抒情为主，而情景交融又是中华诗词独有的抒情方法，所

以其次要抓住诗中所描绘的景物，做深入的分析，才能领悟到作者所抒何情。如

刘长卿《别严士元》：

春风倚棹阖闾城，水国春寒阴复晴。细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。

日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。东道若逢相识问，青袍今日误儒生。

可以这样问曰：“诗人在这首诗中怎样多层次地描绘江南水乡的景物？抒发

了什么样的感情？”

答题之前首先要看出前三联全是写景，其次要懂得每联各写何景。在此基础

上对每联诗意作简要概括即可。首联总写江南水乡初春的特点──春寒料峭，乍

阴乍晴，变幻不定；颔联具体描摹江南春景，

3.领会诗词中所蕴含的典故的含义，懂得诗人怎样化用前人诗文

送魏大从军

_________陈子昂

匈奴犹未灭，魏绛复从戎。怅别三河道，言追六郡雄。

雁山横代北，狐塞接云中。勿使燕然上，惟留汉将功。

以三个古代立功边疆的英雄人物比喻魏大，寄以希望，同时也表现出诗人自

己为国立功的宏愿。开篇以霍去病“匈奴未灭，何以家为”和魏绛消除边患这两

个典故起，很自然地切合送魏大从戎，希望他能像霍去病和魏绛一样杀敌建功，

保卫边疆。而魏绛和魏大同姓，用这样的典故更显得有诗趣，古人写诗填词常用

此法。接下以赵充国喻魏大，《汉书》称其为“六郡良家子”，他抗击匈奴，官至

后将军。这一典故用得很别致，不直接点出是用典，而是通过送别时的交谈透出，

别有一番风味。最后以燕然勒石的窦宪喻魏大，激励友人勇立战功，诗人在使用

这四个历史上的抗敌英雄的典故时，或用其言，或用其事，或直接点出其名，或

只说出其出生地，各不相犯，富有变化，表现出纯熟的技艺。

4.抓住赠别诗中的细节描写，是深入领会诗意的一个重要环节。

从诗歌创作的理论上来说，细节也叫“有包孕的片刻”，也就是最有情趣、

最耐人寻味、最能引起人们想象的片刻，它可以使读者赏心悦目，得到一种美感

的享受。如李白《送友人》中的“挥手自兹去”，可以算是一个较为典型的例子。

无论是行人还是送别的人，大家都沉浸在深深的别情中，尽管心中的有“不尽长

江滚滚来”般的别情，但为如刀似的别愁所割断，心知“千万遍阳关也则难留”，

却只能“欲说还休”，欲哭无泪，把千言万语都融在这一“挥手”之中，达到“此

时无声胜有声”的最佳境界，要不然的话，这一细节动作何以流传至今，千年不

衰？还有，柳永《雨铃霖》中的“执手相看泪眼，竟无语凝咽”，则更为典型，

词人以非常细腻的描写，刻画出主人公离别时愁苦的容态，凄恻的内心，极其深

刻地揭示出离别时的无穷悲痛。你看，男女主人公紧紧握住对方的手，互相注视，

泪眼汪汪，他们一句话也没说，已经到了哽咽不能语的地步。与李白的“挥手自

兹去”比，有过之而无不及。

（2007年·江苏卷）阅读下面一首宋词，然后回答问题。

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__________________鹧鸪天·送人

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_________辛弃疾

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_________唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨

云埋一半山。

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_________今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是