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人教版小学一年级数学下册第二单元《20以内的退位减法》(破十法)--第1页
人教版小学一年级数学下册
第二单元《20以内的退位减法》教学设计
教学背景：第一个内容是十几减几需要退位的减法，简称“20以
内的退位减法”；计算部分，即十几减9、8、7、6、5、4、3、2。“破
十法”是多位数减法的重要基础，一定要让学生掌握。如果不清楚算
理，没掌握算法，会直接影响到以后的计算学习。
教学内容：人教版数学一年级（下）教科书第二单元《20以内
退位减法》，第10页的内容。
教学目标
1.使学生知道，什么是退位减法。
2.使学生知道可以用破十法计算十几减9，能正确计算十几减
9的式题。
3.通过独立思考与合作交流，理解计算十几减9的算理，掌握计
算的方法。
4.使学生具有初步的探究意识与合作交流的意识。
人教版小学一年级数学下册第二单元《20以内的退位减法》(破十法)--第1页
人教版小学一年级数学下册第二单元《20以内的退位减法》(破十法)--第2页
教具：主题图、例题1课件、数位背景图
教学重点：用“破十法”计算十几减9的算理与计算方法。
教学难点：用“破十法”计算十几减9的算理。
教学过程：
一、
1.课件出示教科书P10例1，列出算式。
师：谁能将题目中的信息和问题完整地读一读？
【学情预设】有15个气球，卖了9个，还有几个？
师：怎样列式？
【学情预设】15-9
二、探讨算法。
师：你能算出15-9的得数吗？
师：可以用拿出手中的学具圆片代替气球，动手摆一摆。
师：摆圆片时，怎么一眼就能看出是15呢？
人教版小学一年级数学下册第二单元《20以内的退位减法》(破十法)--第2页
人教版小学一年级数学下册第二单元《20以内的退位减法》(破十法)--第3页
【学情预设】分左右两边摆，左边摆10个，右边摆5个。
师：请同学们摆一摆，算一算，然后把你的算法写下来，并跟同
桌说一说。
学生动手操作，教师巡视指导。
三、展示交流，理解算理
1.组织讨论，交流算法。
组织学生交流自己的想法。
【学情预设】学生的计算方法可能多种多样，教师引导学生动手
操作，重点指导学生借助学具理解“破十法”的算理。
（1）“破十法”。
师：15-9，个位的5不够减怎么办？引导学生用“破十法”计算
15-9。
用图把这种方法演示:
把15个圆片分成两部分——10个和5个，从10个里面拿走9
个，剩下1个，把剩下的1个和5个合起来就是6，即10-9=1,5+1=6。
（教师板书）
10－9所得的1为什么还要和5相加？
因为15中的5没有被拿走，也算剩下的一部分，就和从10个中剩下
的1个合起来算，结果是6.
人教版小学一年级数学下册第二单元《20以内的退位减法》(破十法)--第3页
人教版小学一年级数学下册第二单元《20以内的退位减法》(破十法)--第4页
师：大家都很会动脑。
此环节重点教学“破十法”，在学生展示后，以多种方式帮助学生
理解和掌握“破十法”，通过“看—摆—想—说—填”，并借助圆片让学
生理解
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