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人教版数学二年级上册(1)连加连减导学案--第1页
连加连减
知己知彼，百战不殆。《孙子兵法·谋攻》
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课
连加连减课型新授课
题
1.为学生创设一个轻松的学习环境、激发学生的学习兴趣。
“让学生在生动具体的情境中学习数学”是《数学课程标准》的一个重要理念。因此，为学
生创设了帮农民伯伯摘大南瓜的情境，并让情境贯穿于本节课的新知识。由分小组摘大南瓜引出
设连加算式，再由运大南瓜引出连减算式，学生既从中学会了列连加、连减算式，又进行了思想教
计说育，两全其美，学生的学习兴趣也浓厚了起来。
明2.通过讨论、交流、自主探究，培养学生的计算能力和创新思维。
引导学生以合作交流的方式总结出连加、连减的计算方法，以及计算中应注意的问题。同时
让学生充分体验算法的多样化及计算方法的灵活性。使全体学生亲身经历获得新知的过程，从而
培养学生的观察、分析、计算能力和创新思维。
学1.巩固100以内加、减法的计算提高计算能力；学会用竖式计算连加、连减。
习目2.经历探究理解连加、连减算理的过程，通过观察比较提高逻辑思维能力。
标3.积极主动地进行学习，体会学习的乐趣，增强学习的自信。
学
1.掌握用竖式计算连加、连减的方法。
习重
2.能正确计算连加、连减算式。
点
学
前准教具准备：PPT课件
备
课
时安1课时
排
教
导案学案达标检测
学环
人教版数学二年级上册(1)连加连减导学案--第1页
人教版数学二年级上册(1)连加连减导学案--第2页
节
出示教材1.计算。
第27页“摘大32+16=(48)58+31=(89)
一南瓜”的情境64-44=(20)56-12=(44)
学生认真观察情境图，描述画面情境：同
、引入图，请同学们认14+52=(66)97-66=(31)
学们在帮农民伯伯摘大南瓜。
新课。真观察画面，说2.用竖式计算下面各题。
说图中的同学58+15+19=(92)
们在干什么。
(一)教学(一)探究连加的计算方法。
例1。1.学生交流信息，独立提出问题。
1.出示例1(1)第一组和第二组一共摘了多少？
中的表格，引导(2)第二组比第一组多摘了多少个？(3)34+26+15=(75)
学生获取数学三个小组一共摘了多少个?
信息并提出数2.学生独立解决前两个问题后汇报，小组
学问题。讨论后列出第三个问题的算式：28+34+22。
2.解决问3.学生发现第三个问题是三个加数相加，3.算一算，填一填。
二
题。要经过两步计算。34+22+16=（72）
、自主
组织学生4.学
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