第3课时 口算除法（例3）.docx

石狮管委会中心学校2019-2020学年度第二学期三年级数学下册

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集体备课课时教学设计

课程

口算除法（3）

教学目标

1、使学生掌握一位数除两位数的口算方法。

2、了解一位数除两位数的口算除法的一般方法，并能正确地进行口算。

3、通过动手操作，探究交流理解算理。进而掌握两位数除以一位数的口算方法。

4、借助现实的数学活动，培养学生口算的能力。体验数学与现实生活的密切联系。

教学

重难点

教学重点：掌握一位数除两位数的口算方法。

教学难点：一位数除两位数的口算方法的算理。

教学准备

多媒体课件。

备课组

闽宁小学数学组

主备人

丁凤琴

教学过程：

一、巩固复习、夯实基础

1、口算：

60÷6240÷8320÷4420÷7

450÷9630÷7360÷6400÷5

120÷3160÷4280÷4540÷9

2、口答18里面有（）十和（）个一。55里面有（）个十和（）个一。

二、创设情景、导入新课

1、导言：上节课我们学习了用一位数除，商是整十整百数以及一位数除几百几十数。在进行口算时，我们把被除数分解为几个百几个十，再利用做除法想乘法的方法来求出商。如果被除数不是整十整百或几百几十的又该怎么办呢？(揭示课题：口算一位数除两位数）

出示例3把例1中的60张彩色手工纸改为66张平均分10张10张10张给3个人每人得到多少张？

10张

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10张

10张10张10张

10张

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三、活动交流，探究新知

1、课件出示例3：（可参见配套课件图）

2、引导讨论学生怎样把66平均分成3份。可以参考例1的分法。

（1）启发学生用学具小棒来摆一摆。

（2）学生在小组内摆小棒，交流分的方法。教师巡视指导。

（3）小组选代表汇报分的经过和结果。

(先分6个成沓的，每份2沓，再分6个单张的，每份2张，这样每份分得2沓零2张即22张。）

（用算式表示分的过程，60÷3=20,6÷3=2,20＋2=22）

10张10张3、根据学生的回答课件演示分的过程（可参见配套课件图）。

10张

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4、讨论如何列算式。（平均分用除法计算。）

66÷3=22

学生试着说一说口算的算理：（把66分成6个十和6个一平均分成3份，每份2个十和2个一即22.）

5、练习计算下面各题。（课件出示教科书12页“做一做”第2题。）

学生尝试计算，交流自己的发现，教师巡视了解情况。

提问：通过计算你发现了什么？计算时怎样想？

6、引导总结：口算一位数除两位数，可以把两位数分解为几十和几，再用几十和几分别除以一位数，最后把两次所得的商加起来。

四、方法应用

1、完成练习三第5题

先计算，观察上下每组两个算式有怎样的联系。（做下面的除法要利用上面的乘法）

你能说说40÷2=？口算时怎样想。800÷2=?口算时可以怎样想。36÷3=？口算时又可以怎样想。48÷2呢！

2、学生在小组内讨论交流。

3、提问明确：（40除以2，可以想20×2=40，所以40÷2=20。也可这样想40是4个十，4个十除以2得2个十，也就是20.800÷2可以想400×2=800也可以想8个百除以2得4个百即400。36÷3可以想12×3=36也可以想36里面有3,个十和6个一，3个十除以3得1个十6个一除以3得2个一也就是12。48÷2可以想24×2=48也可以想48里面有4个十和8个一4个十除以2得2个十，8个一除以2得4个一即24。）

五、梳理知识，总结升华

今天我们学会了用一位数除两位数的口算方法。在生活中，我们处处都要留心观察认真思考。你们能做到吗？这节课你有什么收获呢？

二次备课

备注：

板书设计：

口算一位数除两位数，可以把两位数分解为几十和几，再用几十和几分别除以一位数，最后把两次所得的商加起来。口算一位数除两位数

口算一位数除两位数，可以把两位数分解为几十和几，再用几十和几分别除以一位数，最后把两次所得的商加起来。

60÷3=20

6÷3=266÷3=22

20＋2=22

备注：

随堂练习：

1、下面的口算对吗？如果不对错在哪里。

82÷2=40400÷5=800

学生讨论后提问，根据学生回答给予引导。

被除数

400

270

720

63

84

99

除数

2

3

9

3

2

3