7.6.2 长江中下游平原（讲解教学设计）2023-2024学年七年级地理下册同步备课（中图版）.docx

7.6.2长江中下游平原（讲解教学设计）2023-2024学年七年级地理下册同步备课（中图版）

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《长江中下游平原》。该章节位于2023-2024学年七年级地理下册同步备课（中图版）中。教学内容主要包括：

1.长江中下游平原的地理位置、地形地貌特征及其形成原因。

2.长江中下游平原的气候特点，包括温度、降水、灾害性天气等。

3.长江中下游平原的自然资源，如水资源、土地资源、生物资源等。

4.长江中下游平原的经济发展，包括农业、工业、交通运输等。

5.长江中下游平原的区域合作与发展，如长江三角洲城市群的合作项目等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了我国地理的基本概念，对地理位置、地形地貌、气候特点等有一定的了解。

2.学生已经了解了我国的主要河流，对本节课的长江中下游平原的地理位置有一定的认识。

3.学生已经学习了区域经济发展的相关知识，对本节课的长江中下游平原的经济发展能较快理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的地理核心素养，使学生能够从地理的角度认识和理解长江中下游平原的自然环境、资源分布和经济发展。

2.培养学生的区域认知能力，通过分析长江中下游平原的地理位置、地形地貌和气候特点，使学生能够识别和描述不同区域的特征。

3.发展学生的地理实践能力，通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

4.增强学生的综合思维能力，通过分析长江中下游平原的自然资源、经济发展和区域合作，培养学生综合分析问题和构建知识体系的能力。

5.培养学生的地理信息素养，使学生能够运用地图、图表等地理信息工具，获取和解读地理信息，提高信息素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了我国地理的基本概念，对地理位置、地形地貌、气候特点等有一定的了解。他们还学习了我国的主要河流，对长江中下游平原的地理位置有一定的认识。此外，学生还学习了区域经济发展的相关知识，对长江中下游平原的经济发展能较快理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对地理学科具有一定的兴趣，尤其是对区域地理和自然地理方面。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过地图、图表等工具获取地理信息。在学习风格上，学生喜欢通过实践活动和案例分析来学习，希望能够参与到课堂讨论和小组合作中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了长江中下游平原的相关知识后，学生可能会对地形地貌形成原因、气候特点等方面存在理解上的困难。此外，学生对于区域合作和发展的理解可能较为抽象，需要通过具体的案例和实际问题来加深理解。在综合分析问题时，学生可能需要进一步提高综合思维能力，将所学知识运用到实际情境中。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授法，为学生提供长江中下游平原的基本概念和知识点；通过讨论法，促进学生对地形地貌形成原因、气候特点等问题的深入探讨；通过案例研究和项目导向学习，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如地理学家、农民、企业家等，从不同角度分析长江中下游平原的特点和问题。

-实验：学生通过实验模拟长江中下游平原的气候特点，加深对气候现象的理解。

-游戏：设计地理知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用：为了支持教学活动，将使用以下教学媒体：

-地图和图表：展示长江中下游平原的地理位置、地形地貌和气候特点，帮助学生直观理解。

-多媒体课件：通过图片、视频等媒体资源，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

-在线平台：利用在线平台进行案例研究和项目导向学习，促进学生的合作和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对长江中下游平原的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道长江中下游平原是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于长江中下游平原的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍长江中下游平原的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.长江中下游平原基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长江中下游平原的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解长江中下游平原的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍长江中下游平原的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.长江中下游平原案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解长江中