(教学设计)专题4 第1单元 基础课时11 酚2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3(苏教版2019).docx

(教学设计)专题4第1单元基础课时11酚2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3(苏教版2019)

授课内容

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教材分析

《(教学设计)专题4第1单元基础课时11酚2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3(苏教版2019)》本章节内容紧密联系苏教版高中化学选择性必修3教材，针对酚的性质、制备和应用展开深入探讨。通过本节课的学习，学生能掌握酚的基本概念、分类和代表性化合物，了解酚的性质及其与苯、醇等有机物的关系，学会酚的制备方法，并能运用所学知识解释日常生活中的相关现象，培养实际问题的解决能力。教学内容符合高中二年级学生的知识水平和认知能力，注重学科核心素养的培养。

核心素养目标

二、核心素养目标：通过学习酚的性质、制备和应用，培养学生宏观辨识与微观探析能力，提升其科学探究与创新意识。使学生能够从化学视角认识物质的结构与性质关系，强化证据推理与模型认知能力，深入理解有机化学的基本原理。同时，通过分析酚在生活中的实际应用，增强学生的社会责任感，培养其环保意识和绿色化学观念，提高化学学科综合素养。

学情分析

三、学情分析：本节课面向的是高中二年级学生，他们在之前的化学学习中已经掌握了有机化学的基本概念、烷烃和烯烃等化合物的性质，具备了一定的化学基础。在知识层面，学生对酚的概念和简单性质可能有所了解，但对于酚的深入性质、制备方法和实际应用可能较为陌生。在能力方面，学生具备基本的实验操作技能和观察分析能力，但需要进一步培养其独立设计和实施实验方案的能力。素质方面，学生具有较强的学习兴趣和探究欲望，但在自主学习、团队合作方面表现不一，部分学生可能缺乏主动性和合作精神。此外，学生在日常学习中可能存在依赖教师指导、缺乏问题解决策略等问题，这些都将影响他们对本节课内容的理解和应用。因此，教学中需注重引导学生主动探究，鼓励合作交流，以提高学生的自主学习能力和问题解决能力。

教学资源

1.硬件资源：化学实验室、多媒体教学设备、实验仪器、酚模型教具。

2.软件资源：PPT教学课件、课程相关视频资料、化学仿真软件。

3.课程平台：校园网络教学平台、在线互动问答系统。

4.信息化资源：电子教材、教学微视频、在线测试题库。

5.教学手段：讲授法、实验演示、小组合作学习、讨论交流、任务驱动法、案例分析。

教学过程

1.导入新课

上课之初，我首先向同学们提问：“之前我们学习了有机化学中的哪些化合物？它们有什么特点？”通过回顾旧知，引导学生进入有机化学的世界。接着，我展示一些生活中含有酚的物品，如化妆品、消毒液等，激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。

2.自主学习

我给同学们发放预习资料，让学生自主学习酚的定义、性质、分类等基础知识。在此过程中，我鼓励学生通过校园网络教学平台查找相关资料，培养他们的信息素养。

3.课堂讲解

（1）酚的定义与分类

我讲解酚的定义，并引导学生了解酚与醇、醚等其他有机物的区别。接着，我介绍酚的分类，如单酚、双酚等，并举例说明。

（2）酚的性质

我详细讲解酚的物理性质和化学性质，如水溶性、酸性、亲电取代反应等。在此过程中，我通过实验演示和案例分析，让学生直观地了解酚的性质。

（3）酚的制备方法

我介绍酚的工业制备方法和实验室制备方法，如苯酚的制备、间苯二酚的制备等。同时，我讲解制备过程中的注意事项，如安全防护、废弃物处理等。

4.小组合作与探究

我将学生分成若干小组，每组分配一个探究任务，如：

-探究酚的酸性对生物体的影响；

-分析酚类化合物在医药、农药、塑料等领域的应用；

-调查生活中含有酚的物品，了解其对环境的影响。

各小组通过合作交流、查阅资料、实验验证等方式，完成探究任务。在此过程中，我巡回指导，解答学生疑问，引导他们深入思考。

5.成果展示与交流

各小组展示探究成果，我组织同学们进行评价和讨论。通过这一环节，让学生相互学习，共同提高。

6.课堂小结

我对本节课的主要内容进行总结，强调酚的性质、制备方法及其在生活中的应用。同时，我提醒同学们注意酚类化合物的安全使用和环保问题。

7.课后作业

我布置以下课后作业：

-复习酚的定义、性质、制备方法等基础知识；

-完成课程平台上的在线测试题；

-撰写一篇关于酚类化合物在生活中的应用的短文。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生掌握了酚的定义、分类、性质等基本知识，能够区分酚与醇、醚等其他有机物的结构差异。

-学生了解了酚的制备方法，能够运用实验室制备技巧和安全知识进行简单的酚类化合物制备。

-学生能够运用所学知识分析酚类化合物在医药、农药、塑料等领域的应用，并理解其在生活中的重要性。

2.过程与方法：

-学生通过自主学习、合作探究和实验操作，提高了科学探究