Unit 2 Making a Difference Starting out ＆ Listening and speaking 教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册.docx

Unit2MakingaDifferenceStartingout＆Listeningandspeaking教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自《高中英语外研版（2019）》必修第三册Unit2MakingaDifference的“Startingout＆Listeningandspeaking”部分。教学内容主要包括：1.探讨个人如何为社会做出贡献，以听力材料为基础，理解并讨论不同人士如何在自己的领域内产生积极影响；2.学习并运用目标语言，如“makeadifference”,“contributeto”,“setanexample”等，进行口语表达。

教学内容与学生已有知识的联系在于：学生在前两个单元已学习过如何描述人物特征及行为，并掌握了相关的表达方式。此外，学生在初中阶段对社会贡献、公益活动已有初步了解，本节课将在此基础上，通过听力材料和口语练习，引导学生将这些已有知识与新学词汇结合，表达个人对社会责任的认识和看法。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科素养，包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit2MakingaDifference的“Startingout＆Listeningandspeaking”部分，学生将能够：1.提高英语听力理解能力，获取并整合信息，对社会贡献实例进行分析；2.运用目标语言表达个人观点，提升口语表达能力，展示对社会责任的认识；3.增强文化意识，了解不同文化背景下的社会贡献方式，培养跨文化沟通能力；4.发展思维品质，通过小组讨论，思考个人如何为社会做出贡献，激发创新思维；5.提高自主学习能力，通过课后任务，主动探索更多社会贡献实例，为下一阶段的学习做好准备。

学情分析

本节课面向的是高中英语外研版（2019）必修第三册的学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法知识和词汇量，能够进行简单的听说读写活动。在知识层面，学生通过前两个单元的学习，对描述人物特征及行为的表达方式有了较好的掌握。在能力方面，学生的听力理解和口语表达能力各不相同，部分学生对社会话题有一定的敏感度和兴趣，能够主动参与讨论。

在素质方面，学生普遍具有初步的社会责任感，但对于如何将个人行动与社会贡献相结合，还需要进一步的启发和引导。他们的思维品质正在逐步形成，需要通过课堂活动来加强批判性和创造性思维。在行为习惯上，学生团队合作意识良好，但个别学生可能较为内向，需要鼓励和支持才能积极参与到口语交流中。

这些因素对课程学习的影响表现在：一方面，学生对社会话题的兴趣有利于课程内容的深入探讨，能够促进课堂互动和讨论的积极性；另一方面，学生的英语水平差异和性格特点可能影响课堂活动的参与度和学习效果。因此，教学过程中应注重个体差异，采用差异化教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

教学方法与策略

针对本节课的核心素养目标和学情分析，采用以下教学方法与策略：

1.讲授与讨论相结合：教师通过讲解引入话题，引导学生进行小组讨论，分享各自对社会贡献的看法，促进思维品质的培养。

2.案例研究：结合课本中的听力材料，让学生分析实例中的人物如何为社会做出贡献，提高学生的听力理解和分析能力。

3.角色扮演：设计角色扮演活动，让学生模拟实际场景，运用目标语言进行口语表达，提高口语交流能力。

4.项目导向学习：课后布置小组项目，要求学生选取一个社会贡献主题，进行调查、分析和展示，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

5.教学媒体使用：利用多媒体设备播放听力材料，展示案例图片，提供实时反馈，确保教学内容的生动性和趣味性。

教学过程设计

本节课的教学过程设计如下，总时长为45分钟：

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师通过展示一组社会公益活动的图片，如环保、支教等，引起学生对社会贡献话题的关注。

-提出问题：教师提出以下问题，激发学生的学习兴趣和求知欲：

1.Whatdoyouthinkthesepeoplearedoing?

2.Haveyoueverparticipatedinanypublicwelfareactivities?

3.Howcanwemakeadifferenceinsociety?

2.讲授新课（10分钟）

-围绕教学目标：教师引导学生学习听力材料，讲解重点词汇和表达方式，如“makeadifference”,“contributeto”,“setanexample”等。

-确保