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人教部编版七年级上册历史第17课《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》教学案--第1页
课《西晋的短暂一致和北方各族的内
迁》
一教课目的
知识与能力：
掌握西晋的成立、八王之乱、北方各族的内迁的基本史实，认
识北方游牧民族内迁的状况和北方十六国成立的背景。过程与方
法：
经过对“西晋为何是一个短寿王朝”的剖析，培育学生综合、
概括史实的能力。
感情态度与价值观：
西晋一致的短暂，诚然是多种矛盾矛盾的结果，但统治阶级的贪
心腐败是致使当时政治黑暗不行忽视的一个问题。历史提示我们，应安
不忘危，汲取历史教训。
二教课重难点
教课要点：
西晋的一致、北方各族的内迁。
教课难点：
西晋的短暂一致的原由。
三教课过程
一、创建情境激情导入
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人教部编版七年级上册历史第17课《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》教学案--第1页
人教部编版七年级上册历史第17课《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》教学案--第2页
国都在哪里？学生
回答出正确答案后，再进一步发问：那么三国鼎峙中，你以为哪
一个国家最有可能一致全国？为何？预计学生会回答：魏国。
因为曹魏的发展超出吴和蜀，实力最强。教师进一步指引，在三
国的角逐竞争中，魏、蜀、吴三国谁都没有可以一致，那么，历
史究竟是什么样子呢？今日就让我们一同学习本课吧。
二、教材指引自主学习
1．自读教材。
2．联合学生用书填空题，在书中找到答案，并在书中画上记
号。
三、聚焦主题合作研究
研究一：西晋可以一致中国与三国鼎峙有何关系？
(分层研究)
1．在三国鼎即刻期哪国实力最强？
2．在三国鼎即刻期哪国最初消亡？
【概括】在三国鼎即刻期，魏、蜀、吴的统治者为了发展自己
的权力，都致力于经济的恢复和发展，因为全国处于分裂和战争
状态，各国经济的恢复和发展遇到很大的限制。所以各族人民都
急迫要务实现全国的一致。同时，各国的经济发展很不均衡。北
方生产的恢复和发展比较明显，物力和财力都比南方充分，所以
以后全国的一致便由代魏而立的西晋来达成。
研究二：八王之乱
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人教部编版七年级上册历史第17课《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》教学案--第2页
人教部编版七年级上册历史第17课《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》教学案--第3页
(分层研究)
1．西晋一致后，统治公司快速腐败，其表此刻哪些方面？
2．西晋第二代皇帝晋惠帝智力低下，你能举例说明吗？这样
带来的结果是什么？
3．第一次人口迁移热潮在什么时间？
【概括】
(1)统治公司豪侈腐化。
(2)八王之乱，耗竭了西晋的国力。
(3八王之乱时，中原人口大批死亡，幸存者纷繁逃离，此中前
往南方的就数以十万计。
【学致使用】
从
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