五年级下册语文部编版教案第二单元《语文园地》 教学教案(2).pdfVIP

五年级下册语文部编版教案第二单元《语文园地》教学教案(2)--第1页

语文园地

教学目标

1.回顾本单元课文内容，引导学生学习阅读古典名著内容的方法。

2.学会理解古代白话文词语意思的方法。

3.正确朗读并背诵古诗《鸟鸣涧》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。

教学重难点

1.学会阅读古典名著的方法，能正确理解古代白话文中词语的意思。

2.正确朗读并背诵古诗《鸟鸣涧》。

教学过程

一、激趣导入

古典名著理解起来有些难度，但如果掌握一些方法，阅读起来就能够顺畅很多。现在，

我们就来交流阅读古典名著的方法,让我们走进本单元的《语文园地》。

出示课题：语文园地

二、交流平台

师生交流，学习方法。

示例：

生1：我知道可以根据上下文猜测语句的意思。如《猴王出世》中的“每受天真地秀，

日精月华，感之既久，遂有灵通之意”，我大致猜到这句话在讲猴王很有灵性。

生2：我知道可以采用适当跳读的方法来理解一些较难理解的语句，如《红楼春趣》

中“剪子股儿、籰子”等词语，不用反复琢磨，只要知道是放风筝的工具就行了。

生3：读《景阳冈》的时候，我借助资料对武松有了更多的了解，激发了我阅读古典文

学名著的兴趣。

生4：我结合看过的电影、电视剧，加深了对课文的理解，得到了更多阅读的乐趣。……

师总结：同学们根据上下文猜测语句意思、适当跳读、借助背景资料、联系影视剧，都

掌握了恰当的阅读方法。除此之外，下面这些方法也是可以尝试运用的：

（1）带着问题阅读，加深对课文的理解。如在读了《草船借箭》后，我们可以这样设问：

对三天造十万支箭，诸葛亮为什么胸有成竹？他能成功借到箭吗？带着问题再读课文，理解

会更深刻。

（2）演绎情景故事。有些内容比较难懂，我们可以根据自己的理解，随意发挥，将故

事表演出来，这样也能增加学习课文的乐趣。

小结：通过交流，我们明白了阅读古典名著的方法多种多样。同学们可以尝试运用刚才

总结的方法去阅读更多的名著，以丰富自己的知识储备。

三、词句段运用（一）

课件：榜文印信驿站郎中店家客舍货郎墨客

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1.解释词语。

［榜文］古代指文告。

［印信］政府机关的图章（总称）。

［驿站］古代供传递政府文书的人及往来官员中途更换马匹或休息、住宿的地方。

［郎中］中医医生。

［店家］旧时指旅店、酒馆、饭铺的主人或管事的人。

［客舍］旅馆；供旅客住宿的房屋。

［货郎］在农村、山区或城市小街僻巷流动地贩卖日用品的人，有的也兼营收购。

［墨客］指文人。

2.引导学生选择词语，进行写话训练。

示例：驿站——驿站内的官员正为一位回乡省亲的大臣接风洗尘。

墨客——莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，深受文人墨客的喜爱。

课件：

但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈。请勿自误。

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石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。

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