看日历（第1课时）（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版.docx

看日历（第1课时）（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

授课内容

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授课时间

教材分析

“看日历”是2024-2025学年三年级上册数学北师大版的一课时内容。本节课主要让学生认识日历，学会通过日历了解日期、月份和年份的相关知识。通过观察和操作，让学生掌握日历的基本结构，包括星期、日期、月份和年份，以及它们之间的关系。学生将能够通过日历找到特定日期，了解月份的天数，以及判断平年和闰年的方法。此外，本节课还将培养学生的时间观念和日常生活技能，使他们在实际生活中能够运用日历合理安排时间。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：学生能够通过观察和操作，发现日历的基本结构，理解星期、日期、月份和年份之间的关系，并能运用这些知识解决实际问题。

2.数据分析：学生能够通过日历收集和整理日期信息，进行简单的数据分析，如判断平年和闰年。

3.空间观念：学生能够形象地表示日历中的日期，理解日历的空间结构，并能用自己的语言描述。

4.数学建模：学生能够将日历知识运用到生活中，如合理安排时间，制定计划等，从而建立数学与现实生活的联系。

重点难点及解决办法

重点：

1.日历的基本结构：学生需要理解和掌握日历的组成部分，包括星期、日期、月份和年份。

2.日期查找和时间管理：学生需要学会如何通过日历找到特定日期，以及如何利用日历合理安排时间。

难点：

1.日历的逻辑推理：学生可能难以理解星期、日期、月份和年份之间的关系，以及如何运用这些关系进行日期推算。

2.判断平年和闰年：学生可能对判断平年和闰年的方法感到困惑，难以理解其背后的数学原理。

解决办法：

1.利用直观教具：通过展示实物日历或电子日历，让学生直观地了解日历的结构，增强他们的空间观念。

2.互动教学：组织学生进行小组讨论和实践活动，如共同完成一个日历模板，引导学生发现和总结日历的规律。

3.案例教学：提供实际案例，让学生尝试解决与日历相关的问题，如安排会议时间、计划假期等，提高学生的应用能力。

4.引导发现：鼓励学生自主探索日历的规律，通过提问和引导，帮助学生发现判断平年和闰年的方法，培养学生的逻辑推理能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.探究式教学：通过提问和引导，激发学生的探究兴趣，让学生自主发现日历的规律和结构。

2.合作学习：组织学生进行小组讨论和实践活动，促进学生之间的交流与合作，共同完成日历相关的任务。

3.实践教学：结合实际生活中的例子，让学生尝试解决与日历相关的问题，培养学生的应用能力和解决实际问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示实物日历或电子日历，让学生直观地了解日历的结构和功能。

2.教学软件：运用教学软件，如互动日历模拟器，让学生操作和探索日历，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实物教具：准备一些实际的日历模板，让学生亲自触摸和操作，增强他们的空间观念和直观感受。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张实物日历或电子日历，引导学生观察和描述日历的基本结构，如星期、日期、月份和年份。

-教师提出问题：“你们在生活中是如何使用日历的？”让学生分享自己在生活中使用日历的经验和习惯。

-教师总结并引出本节课的主题：“今天我们要深入学习日历，了解它的结构和功能，掌握如何通过日历合理安排时间。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解日历的基本结构，包括星期、日期、月份和年份，以及它们之间的关系。

-教师通过示例演示如何通过日历找到特定日期，如今天是10月15日，我们可以找到10月份的日历，找到15日所在的位置。

-教师讲解如何通过日历了解月份的天数，如2月份是28天或29天，3月份是31天等。

-教师讲解如何判断平年和闰年，如普通年份是4的倍数即为闰年，世纪年份是400的倍数才是闰年。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个日期，让学生通过日历找到这些日期，并说出它们所在的月份和年份。

-教师提出问题：“请大家思考一下，为什么2月份有时候是28天，有时候是29天呢？”让学生讨论并解释原因。

-教师给出一个实际案例，如“下个月15号是我的生日，请问我的生日是几月几号？”让学生运用日历知识解决问题。

4.师生互动环节（5分钟）

-教师邀请几名学生上台，展示自己制作的日历，并介绍自己是如何安排时间和任务的。

-教师提出问题：“大家在日常生活中是如何使用日历的呢？”让学生分享自己的经验和方法。

-教师引导学生进行小组讨论，讨论如何利用日历合理安排时间，提高时间管理能力。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要回顾，强调日历的重要性和作用。

-教师提出问题：“大