第7课《呼风唤雨的世纪》第一课时（教学教学设计）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

第7课《呼风唤雨的世纪》第一课时（教学教学设计）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

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教学内容

《呼风唤雨的世纪》第一课时，选自2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）第七课。本节课主要包括以下内容：课文《呼风唤雨的世纪》的阅读与理解，掌握课文生字词，分析课文的主旨和结构，领略作者的表达技巧；通过学习，使学生了解20世纪科技发展的巨大成就，体会科技进步给人类生活带来的变化；结合实际生活，培养学生的创新意识和科学精神。教学内容紧密联系教材，注重培养学生的语文素养和实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课以《呼风唤雨的世纪》为载体，旨在提升学生的核心素养。通过课文学习，发展学生语言建构与运用能力，特别是在词汇积累和表达能力方面；培养学生思维发展与提升，通过分析课文结构和科技发展对社会的影响，锻炼逻辑思维和创新思维；加强文化传承与理解，让学生感悟科技进步在历史进程中的作用，增强对科学文化的尊重和认识；同时，通过联系现实生活，引导学生树立正确的价值观，激发他们对未来科技进步的期待和探索精神。教学内容深度挖掘课文的内涵，助力学生全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经掌握了基本的阅读理解技巧，能对课文进行初步的解读和分析。他们对课文中的生字词有一定的认知，能自主学习和运用部分词汇。此外，学生对科技进步有初步的认识，了解一些基础的科学知识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生普遍对新鲜事物充满好奇，对科技题材的课文有较高的兴趣。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过合作和探究的方式进行学习。在学习风格上，学生多样化，有的擅长视觉学习，有的偏好听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文深层含义和科技发展对社会影响方面，学生可能存在一定难度。对一些抽象的科技概念，如“信息技术”、“生物工程”等，学生可能感到难以理解。此外，在表达自己对科技进步的看法时，学生可能缺乏足够的事实论据和逻辑思维能力，需要教师引导和培养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生课前都已领取四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）教材，方便课堂学习和预习复习。

2.辅助材料：准备与课文相关的科技发展图片、时间线图表、以及介绍20世纪科技成就的视频资料，增强学生对课文内容的直观感受和理解。

3.实验器材：本节课虽不涉及实验操作，但可准备一些简单的教具，如模型或实物，帮助学生更好地理解科技产品的实际应用。

4.教室布置：将教室划分为阅读区、讨论区，设置展板展示科技发展图片，为学生创造一个互动性强、有利于合作学习的环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对20世纪科技成就的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道20世纪有哪些重要的科技发明吗？它们如何改变了我们的生活？”

展示一些关于20世纪科技成就的图片和视频片段，让学生初步感受科技的魅力和影响力。

简短介绍20世纪科技发展的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.科技基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解20世纪科技成就的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解20世纪科技成就的定义，包括其主要科技领域和里程碑事件。

详细介绍课文《呼风唤雨的世纪》中提到的科技成就，如计算机、互联网、太空探索等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解这些科技成就的实际应用和改变人类生活的意义。

3.科技成就案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解20世纪科技成就的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的科技成就案例进行分析，如爱因斯坦的相对论、阿波罗登月计划等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解20世纪科技成就的多样性和深远影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科技成就解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论科技成就的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与20世纪科技成就相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对20世纪科技成就的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小