4.5 练一练（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

4.5练一练（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：一年级上册数学-练一练

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年11月2日，上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：

-巩固已学的加减法运算

-培养学生的运算速度和准确性

-通过练习题，提高学生的数学思维能力

2.教学目标：

-学生能够熟练进行10以内的加减法运算

-学生能够理解加减法的实际意义

-学生能够通过练习，提高解决问题的能力

三、教学过程

1.导入（5分钟）：回顾上节课所学的加减法知识，通过简单的题目，检查学生的掌握情况。

2.新课内容（10分钟）：讲解新的加减法运算规则，通过示例，让学生理解加减法的实际意义。

3.练习环节（15分钟）：分发练习题，要求学生在规定时间内完成，鼓励学生互相讨论，解决问题。

4.总结和讲解（10分钟）：对学生的练习进行点评，讲解错误的地方，巩固正确的运算方法。

5.课后作业（5分钟）：布置适量的课后作业，要求学生在下一节课前完成。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性，评价学生的学习态度。

2.练习完成情况：检查学生的练习完成质量，评价学生的学习效果。

3.课后作业：对学生的课后作业进行批改，了解学生的学习进度。

核心素养目标

1.逻辑思维能力：通过练习题的设计，培养学生的逻辑思维能力，使学生能够运用数学知识解决实际问题。

2.数据分析能力：通过练习，使学生能够对数据进行简单的分析，培养学生的数据分析能力。

3.数学语言表达：在练习过程中，鼓励学生用数学语言表达自己的思考过程，提高学生的数学语言表达能力。

4.创新思维：鼓励学生在解决问题时，尝试不同的方法，培养学生的创新思维能力。

学情分析

考虑到我所教授的是一年级1班的学生，他们在数学方面的知识基础和能力层次存在一定的差异。大部分学生已经掌握了基本的数数和识数能力，对于10以内的数字有了初步的认识。在加减法运算方面，他们已经学习了简单的加法和减法，但对于进位和退位的概念还处于初步理解阶段。

在能力方面，学生的动手操作能力和观察能力较强，他们能够积极参与课堂活动，完成练习题。然而，部分学生在逻辑思维和问题解决能力方面还有待提高。他们在面对复杂的运算题时，可能会出现困惑和犹豫的情况。

在素质方面，大部分学生对数学学习充满兴趣，他们愿意主动探索和学习新知识。然而，部分学生可能存在一定的畏惧心理，对于数学学习有一定的抵触情绪。

在行为习惯方面，学生的课堂纪律良好，他们能够遵守课堂规则，积极参与讨论和练习。但部分学生在完成作业时，可能会出现粗心大意的情况，导致作业质量不高。

综合考虑学生的学情，我认为在教学过程中需要注重个体差异，因材施教。对于基础较好的学生，可以适当增加一些拓展练习，提高他们的思维能力。对于基础薄弱的学生，需要耐心引导，帮助他们巩固基础知识。同时，通过设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心，帮助他们克服畏惧心理。此外，加强对学生的课堂管理，提醒他们注意细节，提高作业质量。

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、练习题纸、计算器、教鞭

2.课程平台：人教版一年级上册数学教材

3.信息化资源：教学课件、练习题库、在线教学视频

4.教学手段：讲解、示范、练习、讨论、反馈

教学过程

1.导入（5分钟）：以一个生活中的实际问题引起学生的兴趣，例如：“小明的妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，请问小明一共有几个苹果？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题——10以内的加法。

2.新课内容（15分钟）：

(1)通过PPT展示10以内的数字，让学生跟读，加深对数字的认识。

(2)讲解10以内的加法运算规则，通过示例，让学生理解加法的实际意义。例如，讲解3+2=5，可以拿出3个苹果和2个苹果，让学生直观地看到5个苹果。

(3)进行课堂互动，邀请学生上台演示不同的加法题目，鼓励其他学生进行评价和讨论。

3.练习环节（20分钟）：

(1)分发练习题，要求学生在规定时间内完成。例如，完成5道10以内的加法题目。

(2)鼓励学生互相讨论，解决问题。教师巡回指导，解答学生的疑问。

(3)对学生的练习进行点评，讲解错误的地方，巩固正确的运算方法。

4.总结和拓展（10分钟）：

(1)对本节课的内容进行总结，强调10以内的加法运算规则和实际意义。

(2)提出拓展问题，激发学生的思考。例如：“如果小明的妈妈再买1个苹果，请问小明一共有几个苹果？”让学生运用所学的加法知识进行解答。

5.课后作业（5分钟）：

(1)布置适量的课后作业，要求学生在下一节课前完成。