感受奥运的魅力（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动长春版.docx

感受奥运的魅力（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动长春版

主备人

备课成员

教学内容

本节课是人教版五年级下册综合实践活动《感受奥运的魅力》，教材内容主要包括对奥运会的起源、发展以及奥运精神等方面的介绍。本节课将围绕这部分内容展开，通过讲解、讨论、观看视频等多种形式，使学生了解奥运会的历史和意义，感受奥运精神的魅力。

核心素养目标

1.文化认同：使学生了解奥运会的历史和文化背景，增强对中华文化的认同感。

2.创新思维：通过讨论和分析，培养学生对奥运精神的理解和创新思考。

3.沟通协作：通过小组讨论和分享，提高学生的沟通协作能力。

4.自主学习：培养学生自主查找资料、整理信息和独立思考的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习了一些关于体育和文化的知识，他们可能对奥运会有一定的了解，知道奥运会是全球最大的体育赛事之一。他们可能也知道一些奥运会的基本知识和历史。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对奥运会可能感兴趣，尤其是对体育感兴趣的学生。他们可能希望通过学习本节课，更深入地了解奥运会的历史和意义。学生的学习能力可能参差不齐，有的学生可能在阅读和理解方面有优势，而有的学生可能在观察和分析方面有优势。他们的学习风格可能也各不相同，有的可能喜欢通过观看视频来学习，有的可能喜欢通过讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对奥运会的起源和发展历史不够了解，可能对一些专业术语和概念感到困惑。他们可能对如何理解奥运精神有一定的困难。此外，学生可能对如何将奥运会与中华文化联系起来有一定的挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对奥运会的理解和感受；同时，安排学生进行角色扮演，模拟奥运会比赛场景，增强学生对奥运会的感知和体验。

3.确定教学媒体使用：在教学中运用多媒体课件、视频等教学媒体，以直观、生动的方式展示奥运会的历史、项目和精神，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放奥运会主题曲，营造氛围，激发学生的学习兴趣。

-教师提出问题：“你们对奥运会有什么了解和印象？”，引导学生思考和讨论。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍奥运会的起源、发展历程和重要事件。

-教师讲解奥运会的项目、规则和奥林匹克精神。

-教师举例说明奥运会对各国文化和体育事业的影响。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：“你们认为奥运会最重要的是什么？”，引导学生思考和表达自己的观点。

-学生分小组讨论，分享自己对奥运精神的理解和感受。

-各小组派代表进行汇报，师生共同总结奥运精神的内涵。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生查阅资料，了解我国在奥运会上的成就和贡献。

-学生完成作业，教师进行批改和反馈，巩固学生对奥运会知识的理解和掌握。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和知识点。

-学生表达对奥运会的感受和认识，分享自己的学习收获。

总计：45分钟

教学创新：在师生互动环节，采用小组讨论和代表汇报的形式，增加学生的参与度和互动性，培养学生的沟通协作能力和自主学习能力。同时，通过课后作业要求学生查阅资料，了解我国在奥运会上的成就和贡献，增强学生的文化认同和民族自豪感。

知识点梳理

1.奥运会的起源和发展历程：

-奥运会的起源可以追溯到古希腊的奥林匹亚运动会。

-1896年，现代奥运会首次在希腊雅典举办。

-奥运会逐渐发展成为全球最大的体育赛事之一，每四年举办一次。

2.奥运会的项目：

-奥运会包括夏季奥运会和冬季奥运会，夏季奥运会项目较多，包括田径、游泳、举重等，冬季奥运会项目包括冰上运动和雪上运动，如滑雪、冰球等。

3.奥林匹克精神：

-奥林匹克精神包括“更快、更高、更强”的竞技目标。

-奥林匹克精神还强调公平竞争、友谊、尊重和全面发展。

4.奥运会对各国文化和体育事业的影响：

-奥运会是各国展示文化和体育实力的机会，促进了国际间的交流和合作。

-奥运会对举办国家的经济、旅游业和文化产业等带来积极影响。

5.我国在奥运会上的成就和贡献：

-1984年，我国在洛杉矶奥运会上实现了金牌零的突破。

-2008年，北京成功举办了第29届夏季奥运会，展示了我国的经济实力和文化魅力。

-我国运动员在奥运会上取得了世界瞩目的成绩，为国家赢得了荣誉。

6.奥运会的意义和价值：

-奥运会是促进世界和平、友谊和团结的重要平台。

-奥运会激励人们追求卓越、挑战自我，弘扬了