7.5 整数四则混合运算练习十二（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版.docx

7.5整数四则混合运算练习十二（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：整数四则混合运算练习十二

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册

3.授课时间：具体上课时间

4.教学时数：45分钟或1课时

核心素养目标分析

1.逻辑推理：通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维和推理能力，引导学生掌握整数四则混合运算的运算顺序和计算法则。

2.数据分析：帮助学生学会从具体问题中提取相关信息，进行数据分析，培养学生的数据分析能力。

3.模型构建：引导学生运用数学知识构建模型，解决实际问题，培养学生的模型构建能力。

4.数学表达：通过解决实际问题，培养学生的数学表达和交流能力，提高学生对整数四则混合运算的理解和应用水平。

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法

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1.重点：整数四则混合运算的运算顺序和计算法则。

解决办法：通过具体例题和练习题，让学生多次实践，逐步加深对运算顺序和计算法则的理解。

2.难点：解决实际问题中的整数四则混合运算。

突破策略：引导学生从实际问题中提取关键信息，将问题转化为数学模型，再运用所学的运算顺序和计算法则进行求解。

3.重点：整数四则混合运算在不同情况下的应用。

解决办法：通过设计多样化的练习题，让学生在实际情境中运用所学知识，增强对整数四则混合运算的理解。

4.难点：灵活运用整数四则混合运算解决复杂问题。

突破策略：引导学生分析问题的结构，先解决其中的简单运算，再逐步处理复杂部分，培养学生的问题解决能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

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1.教学方法：采用讲授法、案例研究和实践操作相结合的方式进行教学。通过讲解整数四则混合运算的运算顺序和计算法则，让学生掌握基本概念和原理。同时，通过分析实际问题和案例，让学生学会将理论知识应用于解决实际问题。

2.教学活动：设计有趣的数学游戏和竞赛活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习整数四则混合运算。此外，分组讨论和合作解决问题，以培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3.教学媒体：利用多媒体教学资源，如电子白板和教学软件，展示具体的例题和练习题，帮助学生直观地理解运算顺序和计算法则。同时，借助教学课件和练习题，提供丰富的练习机会，巩固所学知识。

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教学过程

课前准备：

1.检查学生的预习情况，确保学生已经掌握了整数四则混合运算的基本概念和运算顺序。

2.准备相关的教学资源和材料，如多媒体课件、练习题和案例。

导入新课：

1.通过一个实际问题引出本节课的主题，例如：“小明有10个苹果，他吃掉了3个，又买了一些苹果，最后他有15个苹果，他一共买了几几个苹果？”

2.引导学生思考如何解决这个问题，让学生意识到需要运用整数四则混合运算的知识。

探究新课：

1.讲解整数四则混合运算的运算顺序和计算法则，通过具体的例题进行解释和演示。

2.分组讨论和合作解决问题，让学生在实践中掌握整数四则混合运算的应用。

3.分析实际问题和案例，让学生学会将理论知识应用于解决实际问题。

巩固练习：

1.提供一系列的练习题，让学生独立完成，巩固对整数四则混合运算的理解和应用。

2.组织学生进行小组竞赛，鼓励学生互相学习和提高。

拓展延伸：

1.通过一些拓展问题，激发学生的思维和创造力，例如：“你能用整数四则混合运算的知识解决其他类似的问题吗？”

2.鼓励学生进行自主学习，探索更多的整数四则混合运算的应用。

1.对本节课的学习内容进行总结，强调整数四则混合运算的重要性和应用。

2.鼓励学生反思自己的学习过程，发现问题并及时改正。

课后作业：

1.布置相关的作业题，巩固学生对整数四则混合运算的理解和应用。

2.鼓励学生进行自主学习，探索更多的整数四则混合运算的应用。

学生学习效果

1.掌握整数四则混合运算的运算顺序和计算法则，能够正确进行整数四则混合运算。

2.能够从实际问题中提取关键信息，运用整数四则混合运算的知识解决实际问题。

3.提高逻辑思维和推理能力，通过解决实际问题，培养学生的数据分析能力。

4.学会与他人合作，培养团队协作能力，能够在小组讨论和合作解决问题中发挥自己的作用。

5.提高数学表达和交流能力，能够清晰地表达自己的思路和解决问题的方法。

6.培养自主学习能力，学会独立思考和探索，能够主动寻找解决问题的途径。

7.增强对数学学科的兴趣和自信心，树立积极的学习态度，养成良好的学习习惯。

教学评价与反馈

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等方面，了解学生在学习过程中的积极性和