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义务教育教科书《数学》一年级上册

《位置——左、右》教学设计

武汉市汉阳区德才小学：叶琳

电子邮箱：357273227@

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《位置——左、右》教学设计

武汉市汉阳区德才小学叶琳

【教学内容】：义务教育教科书《数学》一年级上册第二单元《位置—左、右》（第10

页），练习二第2、5题。

【教学目标】：

1、在具体的活动中，使学生认识“左、右”，会用“左、右”描述物体的位置。

2、通过摆一摆、贴一贴培养学生的动手操作能力。

【教学重点】：会用左、右描述物体的位置关系。

【教学难点】：建立判断“左、右”的标准。

【教学准备】：

PPT课件、学具袋（铅笔、橡皮、胶棒）、号码头饰、作业纸（练习二第5题）

【教学过程】：

一、复习导入（出示主题图）

1、说说学生间的的位置关系。

同学们，他们在干什么？（上课）我们也在上课。我们昨天在“位置”单元学习了

上、下、前、后。你能说说他们两人的位置关系吗？

二、创设情境，自主学习

1、引入新的位置关系，导入课题。

你们看：同学们现在在干什么？你们会举手吗？请你们象老师这样举手。（教师示

范）

手的位置在哪里？还能用以前学过的上下前后来表示吗？那该怎样表示呢？（右

边）对，“右”就是我们学习的新的位置关系。今天我们继续在“位置”这个单元学

习新的知识。（板书课题：位置）

2、认知左右（出示主题图）。

（1）认识右手

我们刚才举起的这只手是哪只手？右手。

挥一挥我们的右手，用右手拍拍我们的胸膛，用右手做一个OK。这是右手。（板书：

这是右手。）我们认识了右手，哪是右边？用手指一指。咱们右手所在的边就是右边。

（2）认识左手

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那另一只手就是：左手。（板书：另一只手是左手。）哪是左边？你怎么想的？

（3）导出课题

这里的左右也是用来表示位置关系，它和上下前后一样，都是用来描述物体的位置。

今天我们继续在”位置”这个单元，学习“左、右”。（板书课题）

（4）猜谜语引出两只小手用手习惯

猜谜语：两个小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

猜我们身体的一部分。是什么？（手）我们的两只小手分别可以做些什么？（板书）和

你的同桌说说。

学生讨论，汇报：谁能说说两只小手分别可以做什么？（课件逐个出示）图中的小

朋友用两只小手分别在做什么？

1、平时我们写字用哪只手拿笔？举起右手。那另一只手做什么？

2、用哪只手拿筷子？请你举起来。左手干什么？

3、用哪只手拿笔画画？举起来。哪只手拿颜料桶？

你在做下面这些动作时又会用哪只小手呢？老师说动作，学生举手表示。（课件出

示：1、用哪只手举手？2、操作电脑时用哪只手握鼠标？3剪纸时用哪只手拿剪刀？）

都是用的什么手?右手的这边就是我们的右边，左手的这边就是我们的左边。左手、

右手是一对好朋友。

3、强化左右

（1）找身体的左右

那你们身上还有这样的一对好朋友吗？

找一找，和你的同桌说一说。同桌互说，多人汇报。

（学生找到左、右眼，耳，鼻孔，肩膀、胳膊、腿脚、膝盖、左腰右腰。）

（2）韵律“