2022《走遍天下书为侣》教学设计一(2).docxVIP

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?走遍天下书为侣?教学设计一(2)

↘复习旧课，导入新课

①经过学习，我们知道了作者会带上一本书陪伴本人的旅程，是由于〔点击课件引说三个句子〕

②引导先生发问。读了这三句话，你能提出甚么成绩吗？比一比，谁提的成绩最有价值。

生可能会问：为甚么总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍？为甚么我情愿坐在本人的船里，一遍又一遍地读那本书？怎样一遍又一遍地读那本书？为甚么一本你爱好的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地？[

↘探求答案，品味言语

①自在读课文，用划出相关的语句。读一读句子，说一说领会。〔小组交流〕。

②先生汇报交流，指点朗读

◆汇报交流为甚么总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍？

指名读有关的句子。

◆a．你爱好的书就像一个朋友真想不到你懂这个！这里把书比作了朋友，每次见到朋友，感觉都是不一样。特别是真想不到你懂这个！好似是又对朋友发现有了一个的发现，这个发现非常的不测，叫人惊讶。

b．你对朋友有无这样的感受？〔指名说〕相机指点感情朗读。

◆a．你每天都回家我怎样没留意过，灯光照着那个角落，光线怎样那么美。这句把看书比作是回家一样，即使是非常的熟习了，但偶然还会有新的发现。

b．指点感情朗读。

◆课件出示三个反问句

a．读了这三句话你发现了甚么？〔都是反问句〕

b．给他换一个说法。〔指名说〕

c．从三个反问句中你领会到甚么了？交流，相机指点朗读。

小结：读书也是这样，不管你看过多少遍，总能从一本书中发现新东西。你有这样的感受吗？交流。

过渡语：就由于这样，我情愿坐在本人的船里，一遍又一遍地读那本书。

③汇报交流怎样一遍又一遍的读？齐读第七自然段。作者这样一遍又一遍的读书方法，划出表示前后按次

的词语。对我们有甚么启示吗？全班交流。从中你学到了甚么？

过渡语：这一趟下去，都可以把书读上一百遍，毕竟能背诵下去。

③汇报交流为甚么一本你爱好的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地？

◆这句话中把甚么比作了甚么？〔把书比作了朋友和故地。〕

◆作者为甚么这样比？

↘朗读言语，积累言语

有感情朗读课文，背诵并抄写本人喜欢的段落。

↘浏览链接

①课件出示：课后的?奇异的书?

②自在朗读，把书比作了甚么？领会到了甚么？

③全班交流，有感情地朗读。

学读书故事习读书方法──?走遍天下书为侣?教学设计二

学习目标

1．认识4个生字，会写9个生字。正确读写伴侣、文娱、百音盒、毫不犹疑、一趟、背诵、零次、编写、某种等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写本人喜欢的段落。

3．把握次要内容，领会作者选择一本书陪伴本人旅行的理由及反复读书的方法，并遭到启示。

4．感受作者对浏览的热爱，继续开展关于浏览的综合性学习，逐渐培养先生以书为友的习气。

学习重点

把握次要内容，领会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。

学习难点

理解反复读一本书的缘由和方法。

学习预备

搜集读书的名言，整理本人读书的方法。

课时安排

2课时。

学习过程

第一课时

一、激发兴味，导入新课

同学们，如果有这样一个机遇，让你单独驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供本人文娱，你会选择甚么呢？为甚么？

在想象中，让先生尽情地说出本人的选择和理由，然后引出课题，激发先生的浏览兴味。〔板书课题〕

二、释题明意

齐读课题，侣是甚么意思？〔伴侣、同伴〕课题是甚么意思？质疑课题。〔为甚么要选择书为本人的同伴？〕

三、初步感知，了解内容

1．自在朗读课文，留意读准字音，读通课文。

2．把本人认为不好理解的段落认真读一读。

3．交流自先生字词的情况，让先生当老师，提示易错的地方。

4．接读课文，纠正字音。

5．默读课文，了解课文内容。解决作者选择以书为侣的缘由，说一说你还有哪些不懂的地方。

小组内交流学习所得，讨论本人疑惑的成绩，再不懂的全班交流。

四、读文交流，领会作者情感

1．书到底有怎样的魅力，使作者毫不犹疑地选择它作为本人独一的伙伴呢？

作者把书当作本人的朋友，本人的家，不管朋友见了多少面，家回了多少次，我们还是会发现新的东西。阐明一本书可以常读常新，读而不厌。

〔在此过程中让先生充分读课文，留意评价的多样性。〕

此外，你觉得作者选书作为本人的伙伴还有甚么缘由吗？

〔尊重先生的独特解读〕

2．作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，她也在这样的读书过程中总结了一些方法。作者一遍又一遍地读那本书的方法是甚么？她的读书方法对你有甚么启示？

内容考虑──品味