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信息技术在课堂教学中的应用探究

［摘要］当前利用信息技术优化课堂教学越来越受到教育工作者的关注，

信息技术以其强大的多媒体性与交互性给课堂教学带来了新的活力与变革，本文

具体论述了在课堂教学的各阶段如何利用信息技术提高学生课堂参与性。

［关键词］信息技术教学情境课堂参与性

随着以计算机网络为核心的信息技术的高速发展，课堂教学逐渐摆脱了一

室、一师、一笔、一书的传统教学方式。信息技术以其强大的多媒体性与交互性

给传统的课堂教学带来了新的活力与变革，它可以集声音、动画、视频、图形、

文字与一体，在提高中小学生的学习兴趣和学习效率方面起到了积极的作用。

一、利用信息技术创设教学情境，激发学生学习兴趣

构主义学习理论的观点来看，学习总是与一定的“情境”相联系，在“情

境”的媒介作用下，那些生动直观的形象才能有效地激发学生的联想，唤起学生

原有的认知经验，吸引学生的兴趣。多媒体技术可以集声音、动画、文字、视频、

图像、图形与一身，综合处理各种信息，可以给学生创设一个真实或接近真实的

情境，使学生积极主动地参与到课堂中来。因此，教师就要根据教学内容和学生

的年龄特征以及认识规律，充分发挥计算机的多媒体功能，从声音、色彩、动画、

情节等方面创设和当前学习任务相关的情境，增强信息的真实感和表现力，让学

生有身临其境的感觉、情不自禁地参与到学习活动中来。

成功教学的重要标志，就是启发学生的学习兴趣，引发学生的求知欲望。

教师利用多媒体创设现实情境，实现对教学内容直观化、形象化呈现，这样不仅

能给学生真实自然、生动感人的美感，还由于情境的创设，不会使学生学习上产

生“断层”，从而激发学生对所学学科的兴趣，调动学习积极性。

二、利用网络资源，补充教学内容

丰富的学习资源是教学内容更新的前提；信息技术的网络交互性是利用信

息技术补充学习内容的重要途径。在信息技术环境下的教学，教师可以方便的利

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用搜索引擎检索、查找、搜索课堂教学所需要的信息资源，学生也可以自主的搜

集相关的学习资料。在这一过程中，教师和学生都可以在最短的时间内获得丰富

的、全新的、课程教材以外的信息资源

在多媒体教学环境中，教师将备课搜集的最新的、前沿的信息资源放在教

学资源库中，学生通过网络教学平台进入资源库，对教师的教学内容进行学习、

思考、研究，这样学生可以及时地更新自己的学习内容和知识体系。综上可知，

恰如其分的应用信息技术丰富的学习资源有利于教学内容的更新和补充。

三、利用信息技术演示教学重点难点，促进学生的理解

传统教学多是通过语言、文字呈现教学内容和信息，这种教学方式有它的

优点，如概括性强、思考余地大、间接、精练等，但也有弊端，呈现信息的方式

是线性的、抽象的、枯燥的，有时不符合中小学生的思维习惯，使中小学生不容

易理解。中小学生的思维往往是从直觉思维开始，由感知产生表象，经信息的加

工处理，由感性认识上升到理性认识。所以在教学过程中仅仅靠抽象的语言描述

是不够的，尤其是教学的重点和难点部分，有时仅靠语言很难让学生理解，学生

不理解就会不参与到教学中来。如果利用多媒体技术的形象演示，就能把问题化

难为易、化抽象为形象，加深学生的理解，把学生紧紧吸引到教学中来，不会因

为不懂而让思维游离于课堂教学之外。

比如，我在给学生讲授计算机的组成这个知识点时，仅靠语言告诉学生什

么是CPU、内存器、显示卡、音频卡等等，学生可能还是不明白，因为不明白