浙江省普通高中学业水平考试标准通用技术.pdfVIP

-

省普通高中学业水平考核标准

通用技术

考试性质与对象

省普通高中学业水平考试是在教育部指导下，由省级教育行政

部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平考试。其主要功能

是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实必修课程教学要求，检

测高中学生的学业水平，检测评价和反应高中教学质量，考试成绩

是高中生毕业的根本依据。

高用技术学业水平考试标准是依据高用技术学业水平考试标准是依据普通高术课程标准〔实验〕〔实验〕

和和省普通高中学科教学指导意见。技术省普通高中学科教学指导意见。技术〔2012版〕。通用技术局

部的要求。按照学业水平考试的性质和特点。结合本省高用技术教

学的实际制定而成的。

高用技术学业水平考试实行全省统一命题。统一施考，统一阅卷，

统一评定成绩。每年六月开考一次。考试的对象是在省中小学学生

电子学籍系统中注册获得普通高中学籍的且修完通用技术必修课程

的所有在校学生。

考试目标与要求

(一)考试目标

高用技术学业水平考试注重对根本知识的考察,并且注重过

程与方法、情感态度价值观的渗透，具体要求如下：

①理解技术的性质，了解技术的开展历史和一些技术的最新成果以及

技术在生活和生产中的应用，能正确认识技术对人们生日常生活及社

-

会生产的正反两方面的影响。

②了解技术设计的根本知识，初步掌握技术设计的一般程序和根本技

能，了解他们在日常生活和工农业生产中的应用，能对技术设计的过

程、方法和过程作出比拟全面地评价。

③能从技术设计的角度理解构造、系统、流程、控制的一般概念。了

解简单的构造设计、系统设计、流程设计、控制设计的根本知识，以

及这些知识与日常生活、工农业生产的在联系和广泛应用。

④了解技术语言的种类及其应用，能回执和识读一些简单的技术图

样，会使用几种常用的规和技术语言进展交流。

⑤熟悉一些常见材料的属性及加工方法，能根据设计要求选择材料和

工具，能根据设计方案制作产品或模型。

⑥学会简单的技术试验方法，理解技术试验在技术创造、技术革新中

的作用形成初步的技术试验能力。

⑦经历将构造、流程、系统与控制的根本知识应用于技术实践的过程，

初步掌握构造、流程、系统与控制的根本思想和方法，并能综合运用

所学知识和技能解决一些实际问题。

⑧理解技术的文化特性和艺术特性，具有认识技术问题的国际视野和

全球意识，以及一定的对技术文化的理解和选择能力。

⑨理解科学，技术与社会的相互关系，形成与技术相联系的经济意识、

质量意识、环保意识和伦理意识。

高用技术学业水平考试强调考察学科根本能力。通用技术学科根本

能力包括以下几个方面：

-

①技术评价能力：能运用技术知识、思想方法和原理解释技术现象、

产品等；通过比拟、分析与综合等方法对技术问题进展解释、推理，

做出合理的判断或做出正确的结论；对技术文化进展评价和选择。

②技术设计能力：能从多个角度提出解决技术问题的方案；能读懂简

单的技术图样，选用恰当的技术语言表达设计思路和方案；能根据要

求进展简单的构造、流程、系统和控制系统的设计。

③技术实践的能力：能根据设计方案和已有条件选择加工工艺；能正

确的选择长用工具，正确、平安地进展操作；能制作、装配、调试

简单产品的模型或原型；能根据设计要求对产品进展技术试验。

〔二〕考试要求

高用技术学业水平考试对考试容掌握程度的要求，分为三个层

次，从低到高依次为了解、理解、应用，分别用字母a、b、c表示，

其含义如下：

a——了解：再认或回忆所学的技术知识、思想方法。列举它们

在日常生活和工农业生产中的应用。

b——理解：对技术的根本概念进展解释、区分，运用所学的技术

知识、思想方法对技术现象进展解释。

c——应用：对技术设计的过程、方案和成果作出比拟全面的评价。运

用所学的技术知识、思想方法解决实际问题。

(三〕学业水平

高用技术学业水平考试将考生的学业成绩分为有需要良好及格

不及格四个等第，依次用A、B、C、E