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习作二教案〔表格式〕
习作二
1、经过认真观察插图，读懂书中的儿童诗，能从诗歌中感遭到小作者对雪人的浓浓的眷恋之情。
2、在真诚的交往中表达本人的真实情感，鼓起勇气直接或间接地向父母表达真诚的谢意，懂得报答，学会感恩。
3、根据要求完成习作，留意叙事清晰，结构残缺，捉住人物的心思活动和神情变化反映人物的情感。
在习作中表达本人的真情实感，留意捉住人物的心思活动和神情变化表现人物。
第一课时
一、美妙音乐建筑爱的气氛。
二、观察插图生成爱的共鸣。
三、唤起爱的记忆
四、倡导爱的表白
五、写下爱的诗篇
播放歌曲?让世界充满爱?，创设温馨的爱的气氛，使先生在动情的旋律中遭到深深的感动，让爱浸染每一个人的心灵。
指点先生观察插图，画面描写的是雪后放晴，太阳出来了，一位小女孩依依不舍的辞别堆好的雪人。?雪人?这首儿童诗是本次习作的感情铺垫，提示先生图文结合，明白小作者对小雪人深深的眷恋之情，经过朗读来表达本人的情感。诗的前半局部读出可惜、没法、难过的心情，最初一句是真情的爱的呼唤，要放开声响来读。
教师补充诗人刘丙钧的?妈妈的爱?，经过朗读，进一步感悟爱就在身旁，父母的爱是最伟大的、无私的。
在学习了?妈妈的爱?后，可以引导先生围绕爸爸妈妈所做的一件甚么事也使我特别受感动这个话题，认真想一想父母对本人付出的爱，并把这件最感动的事情讲给本人最信任的伙伴听听。也能够引导先生仿照诗歌的结构，说说爸爸妈妈对本人的爱。
从实践例子中，启发先生学会感恩，将本人对父母真心想说的感谢的话写在纸上，请先生回家后向父母直接或间接表达本人的感谢之情。提示先生留意观察父母的神态和动作，习作时可以经过描写父母的神态和动作来反映他们的内心情感。
这次习作是极具人文性的一次真爱的表达，因而融入真情实感是写好习作的关键。提示先生留意：
欣赏
观察
交流
指名读
交流
齐读
交流
先生要注重生活事例
交流
讨论
交流
第二课时
一、指点习作
第三课时
一、指点修正
a)记述父母关爱本人的一件最受感动的事情；
b)由衷而自然的直接或间接地表露对父母的敬意与谢意；
c)留意观察父母的反响，特别是言语、神态及动作；
d)将事情的经过记述残缺。
1、投影仪出示写作提示：
老师再次强调。
2、先生写作，教师巡查，了解先生作文情况。
3、选择较好的文章，在班里进行赏析。
4、先生彼此欣赏、修正并誊写抄正。
1、选择写的较好的文章，在班里进行赏析。
教师侧重选择两类文章：
〔1〕条理清楚，内容具体，重点突出，结构好。
〔2〕言语优美，对景色、心情、言语等的描写较生动，且表达了本人真实的感受。
2、教师引导先生互相评一评，作文中有哪些地方值得大家学习。
3、这节课，我们欣赏了几位同学的作文，置信对每位同学都有所启发，这节课我们来精心修正本人的文章。我建议大家联系本人的感受，把画面呈现于脑海中，用生动抽象的言语把它写出来。
4、教师发现成绩及时帮先生解决，对局部先生帮他们开拓一下思绪，发现共性成绩随机点拔。
5、请先生大声朗读本人的习作，师生互评，发现成绩，进行修正。
尝试习作
指名读
交流
先生本人修正。
评议
6、小组内彼此读别人习作，帮助同学修正。
互相修正
内容总结
〔1〕习作二教案〔表格式〕
习作二
1、经过认真观察插图，读懂书中的儿童诗，能从诗歌中感遭到小作者对雪人的浓浓的眷恋之情
〔2〕提示先生留意：
欣赏
观察
交流
指名读
交流
齐读
交流
先生要注重生活事例
交流
讨论
交流
第二课时
一、指点习作
第三课时
一、指点修正
a)记述父母关爱本人的一件最受感动的事情
〔3〕2、先生写作，教师巡查，了解先生作文情况
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