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创建美育特色校本课程，促进学校和谐生态发展

于洪区东湖学校

于洪区东湖学校是于洪区人民政府于2003年9月成立的九年一贯制学校，是在原163中学

与东湖小学的基础上合并而成的。学校现有30个教学班，在校学生1300余人，教职工102

人。教师队伍中省市区学科带头人或骨干教师30余人，青年教师占80%以上，是一个朝气

蓬勃充满活力的团队。

自实施新课程改革以来，我校在上级主管部门的正确领导下，以“强队伍，优课堂，精管理”

为依托，以“建文化，创特色，铸品牌”为目标，以“发展学校、幸福教师、快乐学生——一

个都不能少”的办学理念为指导，校领导经过反复学习探讨将“美育”概念引入我校的管理文

化，以“美育”为学校办学特色，以学校《美育引领，学校生态文化建设研究》省级课题为引

领，带领全体教师关注课改，解放思想，强化学习，提升质量，在改革的道路上不断摸索实

践，努力践行“和谐向善，砺行至美”的美好愿景。同时，深化以“知识树构建”和“三段式教

学模式”为主线的课堂改革，提高课堂效率。全体教师以高尚的师德、精湛的业务，赢得了

社会的赞誉和信任。学校素质教育扎扎实实，特色教育丰富多彩，教育教学取得丰硕成果。

一、美育办学特色的确立

21世纪需要素质型人才，中共中央国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》

中对艺术教育给予充分肯定。科学研究也发现:艺术教育可以开发人的右脑，促进少年儿童

创新思维能力的提高。

美育特色的创建是实施素质教育的要求。《中国教育改革和发展纲要》明确要求“中小学要由

应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科

学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”创新是一个

民族的灵魂，一个民族源源不断的创新能力是其生存和发展的基础。从这个意义上说，办学

特色是创新的充分体现，是素质教育的具体化，我校根据自身优势选准“美育”特色项目为突

破口，因地、因校制宜，办出自己独特的风格，努力培养学生的创新精神和实践能力。

我们认为特色学校的创建要根据学校自身特点和资源优势，着眼于学校的发展，为学生将来

的社会生存做准备，并要符合大多数学生的兴趣与需求。因此，在充分发挥全体教师的集体

智慧的基础上，经过充分酝酿、讨论、分析，大家认为，我校拥有一支爱岗敬业，踏实肯干

教师队伍，他们在教学和教科研方面都具备了比较好的基础，特别是我们有两位具有勤奋钻

研、开拓创新精神的优秀美术教师胡连友和刘冬梅，胡连友老师十分热爱所从事的美术教学

工作，曾获沈阳市优秀课一等奖、区学科带头人等荣誉。刘冬梅老师多次指导学生参加各级

各类比赛，屡获金奖，同时参加市优秀课的评比活动获一等奖。经过几年的摸索，他们找到

了一条适合本校学生学习、实践的美术之路，得到了专家和社会的认可。在美术教师的不懈

努力和积极探索下，校美术创新社更是成绩斐然，培养了一大批优秀美术人才，近几年获得

全国、省、市、区各类奖项达200多人次，赢得了市区领导的高度赞誉。同时，我校在校园

文化建设方面已取得优异成果：校容校貌极大改观，校园文化建设活动轰轰烈烈，各科教学

坚持渗透美育，先后开发了美术素描、砂纸画等多学科校本教材，为“美育”办学特色的创建，

奠定了良好基础。

二、创建美育特色校本课程的具体做法

（一）成立领导机构，为特色创建提供组织保障

1.加强组织建设，我们成立了校长任组长，副校长、教导主任任副组长的美育领导小组。形

成行政管理、师资培训、教学研究、活动指导等网络化管理的运行机制，加强对学校美育教

育教学的管理与业务指导。

2.继续完善东湖学校美育评估标准，重点放在课堂教学质量、美育活动的过程和学生的