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?大班音乐教案《大浪与小浪》
一、教学目标
1.感受音乐《大浪与小浪》的旋律变化,理解音乐所表现的情景。
2.培养幼儿对音乐的欣赏能力,激发对大海的向往之情。
3.通过音乐活动,提高幼儿的节奏感、协调性和合作意识。
二、教学重点与难点
1.教学重点:感受音乐旋律的变化,理解音乐所表现的情景。
2.教学难点:引导幼儿用动作表现大浪与小浪,培养节奏感。
三、教学准备
1.教学材料:音乐《大浪与小浪》。
2.教学工具:音响设备、钢琴、图片(大海、大浪、小浪)。
四、教学过程
(一)导入
1.邀请幼儿闭上眼睛,聆听音乐《大浪与小浪》。
2.提问:你们听到了什么?这首音乐让你想到了什么?
(二)感知音乐
1.播放音乐,引导幼儿感知音乐的旋律变化。
2.提问:音乐中的大浪和小浪分别是什么样子的?请用动作表现出来。
(三)动作创编
1.教师示范,引导幼儿用动作表现大浪与小浪。
2.鼓励幼儿自由创编,展示自己的动作。
3.分组合作,进行大浪与小浪的动作表演。
(四)音乐游戏
1.游戏一:大浪与小浪捉迷藏。教师播放音乐,幼儿根据音乐节奏进行大浪与小浪的动作,当音乐停止时,大浪要找到小浪。
2.游戏二:大浪与小浪赛跑。教师播放音乐,幼儿分成大浪与小浪两队,根据音乐节奏进行赛跑。
(五)音乐欣赏
1.播放音乐《大浪与小浪》,引导幼儿欣赏。
2.提问:你们喜欢这首音乐吗?为什么?
2.提问:通过本节课的学习,你们对大海有什么新的认识?
五、教学反思
1.部分幼儿对音乐的感知能力较弱,需要教师在今后的教学中加强引导。
2.在游戏环节,部分幼儿表现出较强的竞争意识,需要教师在今后的教学中注重培养幼儿的合作意识。
重难点补充:
一、教学重点补充
1.教学重点:通过音乐《大浪与小浪》的聆听和动作表现,让幼儿能够辨别出旋律中的高潮与平静,理解音乐所描绘的海浪的起伏。
对话示例:
师:同学们,你们能告诉我,在这段音乐中,哪些地方听起来像大海在怒吼,哪些地方又像海浪轻轻拍打着沙滩呢?
幼:老师,这里(指向音乐高潮部分)声音很大,就像大浪一样,那里(指向音乐平静部分)声音很小,就像小浪一样。
二、教学难点补充
1.教学难点:引导幼儿通过身体动作表达音乐中的大浪与小浪,培养他们的节奏感和协调性。
对话示例:
师:现在,我想请大家用你们的身体来表达大浪和小浪。当你听到大浪的音乐时,你可以怎么做呢?
幼:我可以挥动双臂,就像大浪拍打岸边一样。
师:很好,那小浪呢?
幼:小浪我可以轻轻摆动手臂,就像小浪轻轻拂过一样。
教学过程补充:
(二)感知音乐
1.教师播放音乐,让幼儿闭上眼睛,仔细聆听。
2.教师提问,引导幼儿说出自己对音乐的理解。
对话示例:
师:请大家闭上眼睛,仔细听,你能在音乐中听到什么?
幼:我听到了海浪的声音。
师:是的,那你能告诉我,是大的海浪还是小的海浪呢?
幼:我觉得是大的海浪,因为声音很大。
(三)动作创编
1.教师先示范大浪与小浪的动作,然后鼓励幼儿自己创编。
2.教师与幼儿互动,指导动作,确保他们能够通过动作表达音乐。
对话示例:
师:好,我已经做了一次大浪的动作,现在轮到你们了。你可以怎么做来表达小浪呢?
幼:我可以用手轻轻拍打我的腿。
(四)音乐游戏
1.教师组织音乐游戏,让幼儿在游戏中自然地表达音乐中的大浪与小浪。
对话示例:
师:现在,我们来玩一个游戏。当音乐响起时,你们要像大浪一样跑动,当音乐停止时,你们要像小浪一样静静地站在原地。
幼:我明白了,老师!
对话示例:
师:今天我们一起听了《大浪与小浪》的音乐,还做了很多动作。你们觉得自己做得怎么样?
幼:我觉得我做得很好,我能够跟上音乐的节奏。
师:那太好了,音乐就是要让我们感到快乐,同时也能够让我们更好地理解它。
注意事项:
1.注意因材施教,对于音乐感知能力较强的幼儿,可以适当增加难度,引导他们更深入地探索音乐内涵;而对于感知能力较弱的幼儿,则需要耐心引导,多给予鼓励和肯定。
2.注意观察每个幼儿的动作表达,尊重他们的个性化表现,避免过分强调统一性,以保护幼儿的自我表达欲望。
3.在音乐游戏中,注意调控游戏难度,确保所有幼儿都能参与其中,享受音乐带来的乐趣。
4.注意培养幼儿的团队协作精神,鼓励他们在游戏中相互配合,共同完成任务。
5.对于不同教学方式的适应,要注意观察幼儿的反应,适时调整教学方法,确保教学效果最大化。
6.注意在教学中融入情感教育,引导幼儿感受音乐带来的情感共鸣,培养他们对音乐的热爱。
7.注意与家长沟通,让家长了解幼儿在音乐课上的表现,鼓励家长参与幼儿的音乐学习,共同促进幼儿全面发展。
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