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《你是人间的四月天》教学设计
教材分析
《你是人间的四月天》是林徽因的经典诗作，是我国现代新诗的优秀篇章。最初发表于《学文》一卷一期(1934年4月5日)。作品将内容与形式完美结合，将中国诗歌传统中的音乐感、绘画感与英国古典商籁体诗歌对韵律的追求完美地结合起来，是一首可以不断吟诵、不断生长出新意的天籁之作。这首诗的魅力并不仅仅在于意境的优美和内容的纯净，还在于形式的纯熟和语言的华美。诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而丝毫无雕饰之嫌，反而愈加衬出诗中的意境和纯净在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。在形式上，诗歌采用新月诗派的诗美原则：讲求格律的和谐、语言的雕塑美和音律的乐感。这首诗可以说是这一原则的完美体现，词语的跳跃和韵律的和谐几乎达到了极致。并且，林徽因对每一个意象的选择，都渗透了她的思想感情。
在品读鉴赏的时候，一定要透过景、物,也就是抒情意象的特征，体会诗人所刻画的意境氛围，从而把握作者所抒的情、所言的志。关于该诗的创作意图，这首诗是林徽因写给儿子的，表达了她对孩子的无比喜爱之情。在教学中，我们要引导学生品味诗歌的语言。诗歌的语言是一种凝练、形象的艺术语言,往往要悉心揣摩才能体会其中的意蕴和情味，所以我们要反复推敲诗句，并结合亲身体验和欣赏其他诗歌的经验，加以联想和想象，感知诗中的形象，体味诗中的意境，从而切身感受诗歌语言丰富的表现力。在这首诗的学习中，我们要让学生熟读诗歌，尝试背诵，在熟读、背诵的过程中，感受诗歌的语言美、情感美和意境美，体会诗歌的魅力。
教学目标
1.语言建构与运用：有感情地朗读全诗，理解意象，体会四月天的优美意境，分析“你”的特点。
2.思维发展与提升：品味诗歌凝练含蓄的语言形式，学习诗歌意境美、结构美和音乐美的多种表现手法。
3.审美鉴赏与创造：理解诗歌的内涵，体会诗歌的思想情感。
4.文化传承与理解：理解含义深刻的句子，捕捉诗歌的意象，体会诗歌的思想感情。
教学重点、难点：
教学重点：
通过诵读，品析揣摩意象特点，想象画面，感受意境，品味“你”的特点，力求走进诗人的内心，进一步感受对“你”的赞美。
教学难点：
能通过诗中的意象和精巧的构思理解诗中的情感、把握主旨，学习体会诗人“诗言情”的情感表达方式，品味诗歌新奇美丽的语言
本课学习教学目标
1.反复诵读，感受诗歌的音乐美。
2.品析赏读，体会诗歌的绘画美。
3.探究悟读，把握诗歌的建筑美。
教学设想
《你是人间的四月天》是部编版语文九年级上册第一单元的文本，由民国时期的著名才女林徽因所著。九年级第一单元主要由六首诗歌文本组成，主要让学生以活动探究的方式进行自学。单元学习任务有三，一是鉴赏，让学生自主阅读教材中的诗歌，把握诗歌的寓意并体现诗歌的魅力；二是朗诵，要求学生学习朗诵技巧，注意诗歌朗诵的节奏、重音等，将诗歌的情感朗诵出来。三是创作，要求学生在掌握诗歌情感表达技巧的基础上，随机选择对象进行创作，抒发出内心的情感。
教学过程
（一）导入新课
有这样一种美丽，逾越漫长的时空，仿佛定格在回眸的瞬间；有这样一种聪慧，绕过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。她走过北平的尘烟，穿过康桥的夜雾，遥望远方时，便落进徐志摩的诗页；她着一件青衫，在古雅的庙店，低眉沉思时，便绘入梁思成的图纸；她与哲学泰斗金岳霖的情谊被赞为“人与人关系最真最美最崇高的境界”。她不仅有美丽的外貌，更有幽默机智的谈吐和优雅迷人的气质。?她是一位才华横溢的诗人，一个入木三分的评论家，更是一个卓有成就的建筑家。她就是中国现代历史上集才学、智慧、美貌于一身的林徽因。
她就是这样一位传奇女子，出众的才，倾城的貌，幸福而又浪漫的生活，她活成了我们心目中的一代女神。今天，我们就一起学习她的《你是人间的四月天》。
（二）明确目标
在学习之前，我们先来了解本节课的活动任务，请同学们齐读一遍。
1.反复诵读，感受诗歌的音乐美。
2.品析赏读，体会诗歌的绘画美。
3.探究悟读，把握诗歌的建筑美
（三）诵读感知，走进四月天诵读——读准字音。.
好诗需要我们美美地读，老师为大家范读一遍，请同学们注意：听准字音，听清节奏，把握好重音。
你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
我说/你是人间的/四月天；
笑响/点亮了四面风；
轻灵在春的光艳中/交舞着变
你是四月/早天里的云烟，
黄昏/吹着风的软，星子在无意中闪，
细雨/点洒/在花前。
师点评，然后请同学们大声齐读三遍。
诵读——读出节奏。
这些句子，谁来读一下？
请注意把握好节奏。
我说/你是/人间的/四月天
细雨/点洒
在/花前水光浮动着/你梦期待中/白莲
师点评，请同学们齐读一遍。诵读——读出情感。接下来请同学们双手捧起课文，大声朗读诗歌。
请注意：读准字音，读出节奏，把握好重音。一会儿，我们请同学为大家展示。我们请同学为
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