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糖尿病营养教育对糖尿病人糖代谢的影响
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【摘要】目的：观察并分析糖尿病营养教育对糖尿病人糖代谢的影响。方法：选择2015年07月—2017年07月这一时间段在我院进行治疗的糖尿病患者60例作为此次研究的对象，以随机的方式将其分为2组，对照组（n=30）给予常规治疗措施，观察组（n=30）给予常规治疗与营养教育措施，对这两种治疗措施对糖尿病人糖代谢的影响进行对比。结果：观察组患者的血糖控制情况明显比对照组优，两组比较差异具统计学意义（P＜0.05）。结论：糖尿病营养教育对糖尿病人糖代谢有着较好的影响，可有效控制患者血糖，值得推广。
【关键词】糖尿病；营养教育；糖代谢
糖尿病属于一种慢性、终身性心身疾病，有着较高的发病率。糖尿病大部分患者不仅不具备丰富的糖尿病知识，而且缺乏自我管理意识，因此对于对于血糖的控制情况不是很乐观[1]。糖尿病既然是一种终身性疾病，这也就决定了该疾病需要进行长期的治疗，要求患者掌握丰富的营养知识，有效控制血糖，提高治疗效果。为了观察并分析糖尿病营养教育对糖尿病人糖代谢的影响，笔者通过选取2015年07月—2017年07月这一时间段在我院进行治疗的糖尿病患者60例展开研究，分为例数等同的两组，分别给予实施常规治疗以及常规治疗联合营养教育两组模式，对这两种治疗措施对糖尿病人糖代谢的影响进行对比。报道如下：
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对象与方法
1.1研究对象
入选我院2015年07月—2017年07月这一时间段在我院进行治疗的糖尿病患者60例，以随机的方式将其分为相等数目的两组，作为观察组和对照组进行分析，对这些患者的临床资料进行回顾性分析。观察组男性患者有18例，女性患者有12例；年龄介于42—76岁之间，平均年龄（59.3±4.16）岁；该组患者给予实施常规治疗与营养教育模式。对照组男性患者有17例，女性患者有13例；年龄介于43—74岁之间，中间值（58.1±4.19）岁；该组患者给予实施常规治疗模式。此次调查的全部研究对象均同意参与、配合此次研究，通过比较对照组与观察组患者的年龄以及性别等资料，没有特别突出的差别性(P＞0.05)，不具备统计学意义，临床上可以用来实施比较。
1.2研究方法
给予对照组患者使用常规治疗模式，包括使用胰岛素、口服降糖药、体育锻炼、饮食护理以及血糖监测等常规服务。
给予观察组患者在对照组治疗基础上加以使用糖尿病营养教育，包括：（1）营养教育计划：根据相关营养文献、国际食物GI表以及中国常用食物GI值等知识，结合糖尿病患者每天所需要补充的热量等相关资料，参照患者的具体病情、饮食习惯、体力活动强度、营养情况以及体质量评价等，为其制定科学合理的营养教育计划[2]。（2）营养教育内容：包括糖尿病相关知识、饮食注意事项及功效、食物营养素、营养与疾病联系、控制血糖的重要性、低血糖的表现以及并发症的表现、危害、预防等，让患者深入了解糖尿病，明确自身的病情，知道营养教育的必要性及其效果，提高患者的自我管理能力。（3）营养教育方式：以集体授课的方式将糖尿病的相关知识、并发症防治知识以及营养知识等进行讲授；以分批小课堂的方式进行食物演示；1-2个月举行一次医患座谈，及时获取患者的反馈情况；发放宣传材料、采取宣传板报等补充相关营养知识；一周实施一次个别膳食指导，为患者提供合理的饮食处方。
1.3观察指标
观察并记录两组患者的血糖控制情况，包括空腹血糖（FPG）、餐后2h血糖（2hPG）以及糖化血红蛋白（HbA1C）的检测。
1.4数据处理
把关于这次研究所获取的数据使用SPSS19.0版统计软件实施处理以及统计，[例数/百分比,(n/%)]可用来表示计数资料，给予检验；(±s)可用来表示计量资料，给予t检验。如果研究对象之间比较差异显著，有统计学方面的意义时，以“P＜0.05”表示。
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结果
两组患者治疗前血糖控制情况相比较没有显著性差别，于统计学这一方面无意义（P＞0.05）；治疗后观察组患者血糖控制情况相比较于对照组显著要优，比较可见明显性差异，于统计学这一方面有意义（P＜0.05）。如表1所示：
表1观察组与对照组患者治疗前后血糖控制情况比较对
组别
n
治疗前
治疗后
FPG（mmol/L）
2hPG（mmol/L）
HbA1C（%）
FPG（mmol/L）
2hPG（mmol/L）
HbA1C（%）
对照组
30
9.52±0.23
10.25±0.19
9.32±0.14
7.83±0.16
8.23±0.15
7.85±0.51
观察组
30
9.38±0.21
10.38±0.14
9.28±0.15
6.47±0.21
6.62±0.56
6.86±1.02
3.讨论
伴随着经济水平的提高，人们的生活方
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