人教版七年级数学(下)册《10.1 统计调查》优质说课稿.pdfVIP

人教版七年级数学(下)册《10.1统计调查》优质说课稿--第1页

这次说课，选择的内容是人教实验版数学教材二年级上册第七单元－《统

计》。下面，我将分别从教材内容、学生情况、教学过程设计（第一课时）、

教法及学法指导、教学效果等几个方面加以阐述。

一、先说教材。

1、本册教材是在学生已有的知识经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、

整理、描述和分析的过程；本册教材最大的变化是随着统计数据的增加，条形

统计图的每格表示2个单位。这一部分内容，是一年级下学期所学的统计知识

的继续，同时又是为下学期学习复式统计表和条形统计图（每格表示5个单位）

进行知识的铺垫，具有承上启下、过渡衔接的作用。

2、在内容的选择上，教材注意联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣；在

内容的编排上，教材注意让学生经历数据的收集、整理和描述的过程，使学生

在这个过程中，既学习一些简单的统计知识，又初步了解统计的方法，认识统

计的意义。

3、通过以上对教材的分析，制订这部分内容的教学目标为：（1）使学生体验

数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方

法收集和整理数据。（2）让学生初步认识条形统计图（1个代表2个单位）和

统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。（3）通过对学生身

边有趣事例的调查活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实践能

力。

教学的重点难点是指导学生认识用1格表示2个单位的条形统计图。

二、学生情况。

接下来，是对二年级学生情况的分析。

在学习使用本册教材之前，学生已经具备了一定的知识基础，他们早在一年级

下册的教材中，已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、

整理、描述和分析的过程，初步具备了运用简单方法收集和整理数据的基本技

能，尤其是“正”字记录方式，初步认识了条形统计图（1个表示1个单位）

和简单的统计表，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

另一方面，除了这些必要的知识基础以外，与一年级学生相比，二年级的学生

在语言表达方面有了进一步的发展，他们能够比较清晰的表达自己的想法和意

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见。同时，二年级学生已经积累了一定的小组合作的经验，合作学习活动中不

再带有较大的盲目性，合作意识已经初步形成。三、第一课时的教学过程设

计。

下面，我将主要谈一谈这部分教学内容在新授课阶段，也就是在第一课时中的

教学设计。在第一课时的教学设计中，主要包括了以下4个教学环节：谈话导

入，揭示课题；统计过程的感受和体验；巩固与拓展深化练习；课堂总结评

价。

1、谈话导入，揭示课题。在第一课时中，我选中的切入点依然是教材中例1的

情景：“同学们，你们喜欢小动物吗？你最喜欢的小动物是什么？”这样的问

题，贴近学生的生活，容易调动学生的学习积极性。接下来就自然引出了本节

课的教学内容：“要想知道我们班同学对每种小动物的喜欢程度，统计知识会

帮助我们的。”

2、统计过程的感受和体验。揭示课题以后，下一步就是让学生感受和体验一个

完整的统计过程。具体来说，有4个小步骤：

（1）个人选择，收集数据。就是让学生在调查表中选择自己喜欢的小动物，小

组长对组内同学的调查表进行收集。在这个小环节中，要注意2个小问题。一

是提醒学生只能选择自己最喜欢的一种动物，二是注意调查表的数量和实际人

数是否相符。

（2）数据的整理和记录。收集上来的调查表，自然要进行汇总。在小组学习中，

每人选择记录其中的一种小动物，同时，为了能更好的反映问题