原创力文档- 1、本文档共5页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
《细胞学说——现代生物学的“基石”》第1课时示范课教学设计【必修1分子与细胞】--第1页
细胞学说
——现代生物学的“基石”（1）
第二章第一节第1课时
本课时内容主要包括细胞学说的建立与发展过程、细胞学说的主要内容以及显微镜的
相关操作和知识。《普通高中生物学课程标准（2017年版）》中指出“科学是一个发展的
过程。学习生物科学史能使学生沿着科学家探索生物世界的道路，理解科学的本质和科学
研究的思路和方法，学习科学家献身科学的精神。这对提高学生的生物学学科核心素养是
很有意义的”，因此，本节课教学的一个重要任务就是帮助学生通过细胞学说发现史的学
习，感悟科学发展的一般规律，并结合光学显微镜的实际操作和电子显微镜资料收集等过
程，引导学生深刻认识科学技术和科学发现之间的相互促进关系。
▍教学目标
1．通过对细胞学说的建立过程的梳理，能够说出细胞学说建立过程中的主要科学家的
主要贡献。
2．在给定的方案下，能够熟练运用普通光学显微镜高倍镜观察玻片标本。
3．能够围绕显微镜的原理和发展，通过各种途径搜集整理显微镜相关资料，并进行交
流和展示。
教学目标1：着重体现了和“科学探究”和“科学思维”的要素。
教学目标2：着重反映了“科学探究”的要素。
教学目标3：着重指向“科学探究”和“科学思维”的要素。
▍情境设置
展示列文虎克制作的显微镜照片以及列文虎克利用自制显微镜观察软木薄片后绘制出
的图。
1/5
《细胞学说——现代生物学的“基石”》第1课时示范课教学设计【必修1分子与细胞】--第1页
《细胞学说——现代生物学的“基石”》第1课时示范课教学设计【必修1分子与细胞】--第2页
▍新课学习
：
教师引导根据初中阶段使用显微镜的经验，推测列文虎克的显微镜至少应该具备哪些
结构？分析列文虎克用制造的显微镜展现微观生物世界，这对生物学的发展有什么作用？
学生活动：针对问题，进行思考和讨论，并回答问题。
教师引导：显微镜的发明对于发现细胞起到决定性的作用，经过许多科学家的不断研
究，到19世纪，终于诞生了“细胞学说”这一划时代意义的理论，那么，“细胞学说”的
诞生经历了怎样的过程？有哪些科学家做出了突出的贡献？
学生活动：阅读教材、交流讨论、根据如下表格梳理、归纳“细胞学说”提出的主要
过程。
年代、主要科学家主要贡献
学生活动：学生展示成果。
教师引导：
1．细胞学说的建立者是谁？细胞学说的要点有哪些？
2．哪位科学家对细胞学说做了重要补充？重要补充的内容是什么？
3．以多细胞生物体内某一种细胞为例，谈谈如何理解“细胞是一个相对独立的生命活
动的基本单位”？
4．为什么说“细胞学说是现代生物学的基石”？谈谈你的理解。
5．根据细胞学说的建立过程，你认为科学和技术之间存在着怎样的关系呢？谈谈你的
看法。
学生活动：小组交流、讨论、回答问题。
“细胞学说”具有划时代的意义，其建立是众多科学家多年努力的结果，在这一过
程中，显微镜的发明起到了关键的作用，体现出了技术的进步对科学发现的推动作用，
2/5
《细胞学说——现代生物学的“基石”》
文档评论（0）