第6课《藤野先生》课件-2024-2025学年统编版语文八年级上册.pptx

藤野先本文选自《朝花夕拾》1874-1945TENGYEXIANSHENG生鲁迅

写作背景1926年8月底，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。《藤野先生》这篇散文就是鲁迅离别藤野先生20年后，于1926年10月12日在厦门大学写的，回忆了他1904年夏末至1906年初春在日本留学时的生活片段。

读准字音piē瞥见jī畸形jiěpōu解剖xié挟着zhì标致xùn不逊jié诘责yǎo杳无消息jiàn油光可鉴扒手模糊发髻深恶痛疾抑扬顿挫pámójìwùdùncuò

词语解释绯红鲜红。宛如正像；好像。标致漂亮。文中是反语，用来讽刺。客死死在异国他乡。匿名不署名或不署真实姓名。匿，隐藏。诘责责问。托辞找借口。

词语解释深恶痛疾形容对某人某事极为厌恶、痛恨。物以稀为贵物品稀少就显得其珍贵。杳无消息形容一点消息也没有。油光可鉴课文里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。抑扬顿挫形容声音、语调等跌宕起伏，节奏分明，富有变化。

速读课文，思考：任务一：初读文章，了解内容2.看看文章记录了作者留学过程中的哪几件事，试着为每件事拟写一个小标题。1.在这篇回忆性散文中，作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中，作者所写的事情都发生在哪里？请找出文中表明地点转换的语句，并划分文章层次。

1.在这篇回忆性散文中，作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中，作者所写的事情都发生在哪里？请找出文中表明地点转换的语句，并划分文章层次。（1）表明地点转换的语句：1“东京也无非是这样”2“我就往仙台的医学专门学校去”3“我离开仙台之后”任务一：初读文章，了解内容

2.依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序，全文共分三段：写见到藤野之前，在东京的所见所感，交代去仙台的原因；第一部分（第1—3段）写在仙台与藤野先生相识、相处和离别；第二部分（第4—35段）任务一：初读文章，了解内容

第三部分（第36—38段）任务一：初读文章，了解内容写“我”离开仙台后对藤野先生的怀念之情，以及先生的崇高精神对“我”的激励与鼓舞。

任务一：初读文章，了解内容2.看看文章记录了作者留学过程中的哪几件事，试着为每件事拟写一个小标题。1、离开东京之缘由2、仙台求学受优待3、初识藤野先生4、添改讲义5、纠正解剖图6、关心解剖实习7、了解女人裹脚8、匿名信事件9、看电影事件10、离别先生

任务二：分类事件，品析细节(第1一2段)“我”在东京见到清国留学生赏樱花学跳舞。01.默读课文，结合文章所写的事件。将这些事件与描写“藤野先生”这一形象是否有关，分为三类。(第3一4段)“我”记下了去仙台途中的两个地名。(第5段)“我”在仙台颇受优待。(第6一10段)“我”初识藤野先生。

任务二：分类事件，品析细节(第11一15段)藤野先生帮“我”添改讲义。01.默读课文，结合文章所写的事件。将这些事件与描写“藤野先生”这一形象是否有关，分为三类。(第16一19段)藤野先生帮“我”纠正解剖图。(第20一22段)藤野先生关心“我”的解剖实习。(第23段)藤野先生向“我”了解中国女人裹脚的事。

任务二：分类事件，品析细节(第24一28段)“我”遭遇“匿名信”事件。01.默读课文，结合文章所写的事件。将这些事件与描写“藤野先生”这一形象是否有关，分为三类。(第29一31段)“我”经历“看电影”事件。(第32一35段)“我”与藤野先生惜别。(第36—38段)“我”对藤野先生的别后思念。

任务二：分类事件，品析细节第一类初识藤野先生添改讲义纠正解剖图关心解剖实习了解女人裹脚告别先生01.默读课文，结合文章所写的事件。将这些事件与描写“藤野先生”这一形象是否有关，分为三类。直接写藤野先生的事件

任务二：分类事件，品析细节01.默读课文，结合文章所写的事件。将这些事件与描写“藤野先生”这一形象是否有关，分为三类。第二类装订收藏讲义悬挂照片深夜怀念先生第三类东京所见所闻仙台求学受优待匿名信事件电影事件离别后作者做的有关藤野先生的事件几乎未写藤野先生的事件

任务二：分类事件，品析细节02.细读直接写藤野先生的关键段落，从语言细节上，你感受到了藤野先生怎样的品质和性格特点？“我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。”示例

任务二：分类事件，品析细节语言细节1.“每一星期”（频率高）2.“从头到末”“都”“不但…也…”“一一订正”（范围广）3.“许多”（数量多）“添改”“增加”“订正