部编版三年级下语文《语文园地 七》优质示范公开课教案.pdfVIP

部编版三年级下语文优质示范公开课教案

语文园地七

【核心素养目标】

文化自信：学会在习作中有意识地运用平时积累的语言。

语言运用：试着仿写句子，提高语言运用能力。

思维能力：学习写作“寻物启事”。

审美创造：积累“日积月累”中的八个成语，感受中华文化的魅力。

【课前解析】

关注文本：这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积

月累。交流平台围绕习作中如何让有意识地用上平时积累的语言展开交流。教材呈现了两个

泡泡：一个以《鹿腿和鹿角》一课的“没精打采”为例，引导学生在习作中用上平时积累的

词语；另一个以课文《我们奇妙的世界》为例，引导学生在习作中仿写课文中的精彩句子。

关注词句段运用：第一题是仿照课文《海底世界》用问句作为开头说一段话，在运用中

欧体会文章用问句开头的作用。第二题是学写寻物启事。寻物启事属于应用文的一种，一般

包含标题、正文、书名和日期，正文要交代清楚事情发生的时间、地点，丢失的物品及特征，

自己的联系方式，最后要表达谢意。书写提示以几个字为例，提示了笔画较少和较多的字的

书写要领。

关注八字成语：日积月累安排的是一组八字成语。八个字组成的成语，前后四个字表达

的意思是相关联的，所以大多数情况下是连起来使用的。

【教学目标】

1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。

2.了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。

3.认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。

4.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范，写匀称。

5.熟记并记诵4个成语，知道它们的意思。

【教学重点】

学会写寻物启事。

【教学难点】

了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。

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部编版三年级下语文优质示范公开课教案

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学目标】

1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。

2.了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。

【教学过程】

一、开门见山，揭题导入

同学们，今天我们来学习第七单元“语文园地”的内容。教师板书：语文园地（出示课

件2）

二、学习“交流平台”

1.教师提出问题（出示课件3）：我们平时都积累了不少的语言材料，在习作中你用过

吗？

2.学生思考并交流。

3.出示例句，交流赏析

（1）出示例句1（出示课件4）：他没精打采地坐在那里，一句话也不说。

教师提出问题：有个小朋友积累了“没精打采”这个词，觉得用在这里很合适。你觉得

“没精打采”用在这里合适吗？你还有其他的表达吗？

学生交流汇报。

预设1（出示课件5）：“没精打采”的意思是一点儿精神都没有，所以他才会坐在那

里，一句话也不说，符合句子的情境。

预设2：我觉得也可以用“垂头丧气”一词。

（2）赏析例句2（出示课件6）：黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万

万支极小的蜡烛在发光。

教师提出问题：这个句子很美、很生动，你觉得好在哪里？

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师生交流：这句话把“群星闪烁”比作“极小的蜡烛在发光”，读着句子，脑海中仿

佛浮现出星光闪耀、烛光点点的画面，感受到星空的迷人。

教师过渡：这句话出自《我们奇妙的世界》，有位小朋友学习之后，照这样子，自己也

仿写了一句，我们来读读吧！（出示课件7）

教师追问：这句仿写是否恰当呢？

预设：我觉得恰当，按照例句，小作者先介绍什么时候，接着写看见了什么，最后用上

比喻句，更具体地介绍这个事物。

（3）教师小结（出示课件8）：在习作中，我们要有意识地用上平时积累的语言，这

样我们的文章才会生动形象。

教师板书：在习作中，要有意识地用上平时积