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苏教版小学语文四年级上册《习作3》教案

1、读懂例文，学会用书信体写作。

2、能按肯定的挨次，从不同的角度介绍自己的家乡。

3、通过生动、细致描写，表达出对家乡的喜爱之情和骄傲之感。

教学重点：

用书信体的格式，从不同角度介绍自己的家乡。

教学难点：

通过生动、细致描写，表达出对家乡的.喜爱之情和骄傲之感。

教学过程：

一、激趣导入

1．出示信封和纸)同学们，你们看这是什么?(信封和信纸)

2．今日的作文课我们不用作文簿，就用信纸和信封，怎么样?

二、读懂例文

1．请同学们自由地朗读例文，看看跟寻常的例文有什么不同之处。

(1)指名说说。

(2)教师在学生沟通的根底上归纳书信的书写格式和其次人称的写作形式。

2．请同学们自由轻声地朗读或默读王磊同学写给李阳同学的这封信，想一想，王磊从哪些方面介绍了自己的家乡?

3．假如你是李阳，读了好朋友的这封来信，你会有什么想法?为什么?文中的哪些描写深深吸引了你?

(1)沟通。

(2)列出介绍的提纲。

(3)学生分组汇报自己的想法。

三、说说家乡

1．同学们，你了解自己的家乡吗?我们的家乡也有很多独特的魅力，能说说吗?

(1)分小组沟通搜集的有关家乡的资料。

(2)把各小组的资料进展整合，列出介绍提纲。

(3)分组详细介绍。

2．师生评议、补充。

3．学生在各小组内修改、完善写作提纲。

四、学生练写

1．学生练写草稿。

2．沟通、评议、补充。

(1)小组互读互评互助。

(2)分组沟通，师生共同提出修改意见。

3．学生修改、抄写，装进信封，写好地址。

板书设计：

请到我的家乡来

－－－给远方朋友的一封信

教学反思：

学习读书名言。

(1)自由读读，不熟悉的字可以查字典。

(2)指名朗读，正音。

(3)争论：这两句话都运用了打比方的方法，分别把什么比作什么?

(4)再读句子，体会这样写有什么好处。

(5)练习背诵名言。