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草虫的村落教案

草虫的村落教案1

草虫的村落

教学目标1．正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。

2．有感情地朗读课文。抄写喜爱的语句。

3．与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进展“心灵对话”。

4．体会怎样专心观看大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

教学重点感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进展“心灵对话”。

教学难点体会怎样专心观看大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

教具预备夏日虫鸣的声音(磁带或课件)

导学过程二次备课

预习提纲

１、同学们，你去观看过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？

２、“草虫的村落”是怎样的呢？

第一课时

一、谈话导入，提醒课题

播放夏日虫鸣的声音。

沟通：你听到了什么？你仿佛看到了什么？

大自然的声音和颜色总能让人沉醉，走进去使人流连忘返。让我们跟随着的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！今日，我们就一起学习新课文。齐读课题。

二、初读课文，整体感知

（1）自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思索：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？

（2）字词检查。

（3）沟通反应。

三、梳理内容，明确场景

（1）自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里观察了什么？（小组合作探究问题）

（2）集体沟通反应。

①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，许多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在的想象中通过放大构成的。

②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂密的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它肯定是游侠吧！是怎样想象的？（通过沟通，让学生明白，的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。）

③随着的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？沟通时，教师相机出示：“我想它肯定是游侠吧……最终走出一条路。”“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……处处参观远房亲戚的住宅。”“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的！”为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。

（3）再读课文，想一想，是怎样发觉这个“草虫的村落”的？

①我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“追随”）

②今日，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？“静谧”不但写出了四周环境的幽静，还写出了的心境特别安静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发觉这“草虫的村落”，才会发觉——（生齐读）“我发觉了草丛中虫子的欢乐天地。我多么得意啊！”

四、总结回忆，布置作业

这节课我们跟随着在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们发觉了一个草丛中小虫子的欢乐天地。为什么说这是个小虫子的欢乐天地呢？我们到下节课再去学习。作业：抄写自己喜爱的句子。

其次课时

一、复习旧课，导入新课

（1）通过上节课的学习，我们知道发觉了一个小虫子的欢乐天地。认为“草虫的村落”是个“欢乐天地”？你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。

（2）学生自由读，画句子。

二、品读课文，深入探究

（1）从“归来的游侠”中，体悟的独特感受。

①我想它肯定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，最终走出一条路。

a为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？

b你从哪里看出甲虫是英勇的？

小结：从这位英勇的小侠客身上，我们体会到了一种胜利者的喜悦，他是欢乐的。

②云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的欢乐了吗？

（2）从“村民的和谐生活”中，体悟的独特感受。

（抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也非常的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。）

（3）从“