2《扬州慢》公开课一等奖创新教学设计 统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

2《扬州慢》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修下册

《扬州慢》

学习目标：

1.以拍摄微视频为手段，品味词作意象，把握词作的基本基调。

2.比较分析姜夔和杜牧笔下的扬州，用分析镜头的形式体会姜夔的“黍离之悲。教学重难点

1.以拍摄微视频为手段，品味词作意象，把握词作的基本基调。

2.比较分析姜夔和杜牧笔下的扬州，用分析镜头的形式体会姜夔的“黍离之悲”。教学思路：

一、情景导入

二、定调：城市印象

活动一：定曲调活动二：定色调

三、品析：城市镜头

活动三：找镜头活动四：组镜头

四、抒写：城市记忆活动五：配解说

五、结语

六、课后作业

一、情景导入

同学们好，本节课我们将以拍摄微视频的方式，学习姜夔的名作《扬州慢》。

我们将通过定调城市印象、品析城市镜头、抒写城市记忆三个步骤，完成微视频的拍摄。

杭州亚运会开幕式，向世界展示了“宋韵杭州,点燃了“宋韵热”。宋风雅韵，溯大运河北上，扬州元素闪亮登场。请你以《扬州慢》为蓝本，用微镜头展示“宋韵扬州,让世界透过“宋韵”这扇窗，领略扬州这座历史文化名城的无尽魅力。

二、定调：城市印象活动一：定曲调

定调城市印象，活动一定曲调。既然是拍摄微视频，那当然要有BGM,也就是所谓的背景音乐。我选了两首风格不同的曲子，第一首相对活泼

第2首相对低沉

请读读小叙，你认为应该配哪一首

萧条，寒冷，悲凉、怆然，这些关键词熔铸在一起，就成了千岩老人口中的“黍离之悲。何为“黍离之悲”呢

这是《诗经·王风·黍离》的节选，请同学们与书本第18面注释⑨相对照，了解“黍离之悲的内涵。所谓“黍离之悲”,就是故国之思，亡国之悲。周大夫路过故都，见到遍地生黍离，

感慨而悲。从来忧国之士，俱为千古伤心之人。所以BGM应该选择第二首。其实就《扬州慢》的词牌而言，作者已经蕴含了歌曲的意识。词是配乐歌唱的，“扬州慢就是一首曲子，这就是词牌名。“扬州慢”中的慢就是这首词的曲调特点，慢词曲调舒缓，词情哀婉，应该选择第二首。

活动二：定色调活动二定色调

BGM配好后，我们还要为视频定下色调。色调是指画面色彩外观的基本倾向，一般可以分为暖色调与冷色调。

这是扬州的地标建筑五亭桥，上图为暖色调，下图为冷色调。通过对比，可以发现，暖色调温和，冷色调冷静。放到我们的微视频中，冷暖色调就是通俗而言的“滤镜,这涉及到整个视频的基调。请通读全词，说说你对扬州初步印象是什么能否用原词概括呢通过阅读，我们发现，“名都”“佳处空城”都可以是你的印象。

(过渡)很明显，“名都和“佳处”应当是暖色调，“空城应是冷色调。“空城”是姜夔笔下的扬州，而“名都佳处”则是“杜郎俊赏的扬州。为什么二者差别如此巨大呢

作为微视频的导演，我们需要了解扬州的前世今生，才能真正驾驭脚本。请看城市历史，

古之扬州有多繁盛呢

腰缠十万贯，骑鹤下扬州。

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。天下三分明月夜，二分无赖是扬州。十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。

扬州，商业之都，花的扬州，月的扬州。而对于落魄的杜牧来说，扬州不仅是繁华的标志，更代表一种温情，是中国文人的精神家园与灵魂疗伤之地，是美女的扬州。杜牧为扬州写下不少诗篇。风雅的、繁华的、曼妙的、柔情似水的扬州。到了姜夔笔下，扬州为什么会变成“空城”在词中能不能找到转折点呢

其实，转折点正是胡马窥江。

这一“窥可不简单，是扬州命运的分水岭，尽显游牧文明对农耕文明的侵略野心。而这野心，不也正反衬了扬州的美好繁华吗以小见大，扬州的命运也正是家国的命运，扬州的衰弱也是南宋国力日渐衰弱的缩影。

(小结)两个人，一座城。同是扬州，但尘世浮沉，杜牧与姜夔分别看到了“名都”和“空城两个横断面。这首《扬州慢》以姜夔的冷色调为主，穿插杜牧的暖色调，两位不同朝代的诗人隔空握手，完成了精神的对话。

三、品析：城市镜头

活动三：拍什么·找镜头

品析城市镜头，活动三找镜头。作为导演，你将用哪些镜头来表现冷色调的空城用哪些镜头来表现暖色调的名都

请在词中圈画出来，通过阅读，我们发现这些镜头可以用来表现空城。这些镜头可以用来表现名都。

镜头是微视频的基本组成单位。姜夔的扬州镜头都是凄清悲凉的，但杜牧的扬州镜头却与此相反，充满了人气，让我们看到了烟火，看到了市井