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高三数学教师教学工作总结

本学期我担任高三理科班（9）两班的数学教学工作，现对本学期

教学工作总结如下：

一、加强集体备课，优化课堂教学。新的高考形势下，高三数学

怎么去教，学生怎么去学?无论是教师还是学生都感到压力很大，针对

这一问题制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备

课，培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程

序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其自身的进一步

发展打下良好的基矗在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，

集体备课前，每位教师都准备一周的课，集体备课时，每位教师都进

行说课，然后对每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法

及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，我根据自己班级学生的

具体情况进行自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把

握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥

自己的特长，因材施教。

二.研读考纲，梳理知识研究《考试说明》中对考试的性质、考试

的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为

复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神

实质上领悟《考试说明》，具体说来是：细心推敲对考试内容三个不

同层次的要求。准确掌握哪些内容是了解，哪些是理解和掌握，哪些

是灵活和综合运用。这样既明了知识系统的全貌，又知晓了知识体系

的主干及重点内容。

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仔细剖析对能力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些?有什

么要求?明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法（即

通性通法）。

三、重视课本，狠抓基础，构建学生的良好知识结构和认知结

构。良好的知识结构是高效应用知识的保证。以课本为主，重新全面

梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与

规律，从中提炼出思想方法。在知识的深化过程中，切忌孤立对待知

识、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新

知识及时纳入已有的知识系统中去，融会代数、三角、立几、解析几

何于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知

结构。如面对代数中的“四个二次”：二次三项式，一元二次方程，

一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基储二次函数为主线，

通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建

构知识，发展能力。

四、狠抓常规，强化落实与检查精心选题，针对性讲评。我们发

扬数学科组的优良传统，落实“以练为主线”的教学特色。认真抓好

每周的“一测一练”。“每周一测”、既要注重重点基础知识，出

“小，巧，活”的题目;又要注意培养学生的能力，出有新意的题目，

只要能抓住这两点，就是好题。对每次测验和练习，我们都坚持认真

批改，全面统计。为发挥学生的学习自主性，还要求学生对自己做错

了的习题进行改错，提高习题课讲评的针对性与课堂教学的效率性。

五、注重“三点”，培养学习习惯。高三复习注意到低起点、重

探究、求能力的同时，还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、

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易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容

失分的习惯。

六、选择填空题的地位与复习策略虽然高考中选择填空题占分的

比例接近____%，高考考它们的方向是基础与全面，为顾及到各层次的

考生，高考一定要考基础，考试的知识点覆盖率应该尽量大，这些设

计目标由选择填空题来完成。以它的目的来看，选择填空题的难度不

应该大，一张卷有1-2道难度大的题就足够了。而文科这是很重要的

一部分，所以复习时应用花大的精力去抓选择填空题，实际上，实践

告诉我们，难的选择填空题是押不上的，遇到时只能依靠学生自己的

数学能力。选择填空题往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代

入数值计算，从极端情况出发，等等，我们除了在平时的训练，还作

了选择填空题的专题训练以提高学生的解题技巧。

高三数学教师教学工作总结（二）

我作为高三数学备课组组长，今天在这里代表全体备课组教师向

大家汇报三年来在教学中的一些做法和体会，和大家一起进行研讨。

发扬优良传统，坚持三个统一

统一观念：针对高考试题更加突出“从学生未来发展出发，力争

改变学生的学习方式和人人都能获得有