幼儿园里的小小快递员.docx

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幼儿园里的“小小快递员”

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一、故事缘起……

随着时代的发展，科技的进步，只要有手机、有网络，人们轻点手指就能完成一次次购物，网购这一新型的购物方式，正越来越多的普及到寻常百姓之中，还引起了孩子们的好奇，生发了一连串想知道的问题……

二、颇受欢迎的经典游戏

我们以网购为教育契机，于2014年开始在幼儿园游戏中增添“快乐派送”主题游戏，作为生活体验课程中的经典活动。“快乐派送”游戏一直深受孩子们的喜爱，随着课改的推进，游戏的生发与进程逐渐从教师主导转向儿童的真实需求，真正从儿童视角推进游戏的深入开展，形成了我园“快乐派送”主题游戏课程！

三、邂逅当下儿童的游戏故事

1.“快递派送”是怎么回事？（1）排摸经验。网购是当今社会的主要购物方式，那大家都喜欢这样的购物方式吗？会买些什么？为什么要选择网购？孩子们以小记者的身份进行了调查，发现大家都有网购经验，而且妈妈们比较喜欢，她们购买过：玩具、衣物、美食等，品种多，价格便宜，省时、省力。网购的东西真的比商场、超市里的便宜？东西都一样吗？孩子们走进商场、超市，并亲身体验了一次网购。（2）确定主题。体验了网购，亲自签收包裹是孩子们最期待的一幕，可是问题又产生了：这些东西是怎么到达快递员手中的？这才是孩子们最想了解的，于是我们生成了教学活动——《小小快递员》，通过活动让幼儿了解了网购的流程以及快递员的工作内容。最后孩子们决定要开一个属于自己的快递公司，也想当快递员派送包裹。（3）创设活动室。通过查阅资料和教学活动，孩子们对于网购和快递公司有了一定的了解，有的提出我们的快递公司里需要一台电脑；有的说商品需要打包，我们要准备很多盒子；还有的说送包裹的时候需要工具……这样我们的快递公司就正式开业了！孩子们在“工作室”里从事着自己喜欢的工作，有的当点单员接收顾客的订单；有的当仓库保管员；还有的在路上派送包裹，那就是小小快递员了，不同的角色体验满足了孩子们不同的需求。孩子们觉得顺丰快递、天天快递都有自己的标志，我们的“快乐派送”也该有一个。孩子们的热情感染了家长，广告公司的家长说可以为我们设计一个品牌标志，于是在我们的快递篮上、服装上和操作盒上都有专属的品牌标志。

2.“快递员”是怎么工作的？在孩子们参与游戏的过程中也发生了很多有趣的事情。如：（1）我设计的“快递单”。为什么快递员能够把包裹送到顾客的手中，而不会弄错呢？孩子们设计了这样的快递单：有收件人、地址和电话。可是有孩子提出来，我们又没有手机。最后经过商讨，一致决定把最后一栏改为商品的编码和数量。于是根据孩子的意愿快递单就产生了。为了便于使用，我们最后投入了电脑版的图案。（2）绘制幼儿园的“路线图”。快递员怎样才能快速地将包裹送到顾客手上？对！要熟悉每个教室的具体位置。于是孩子们参观各个教室，用自己的方式记录教室的名称和位置，形成了校园分布图，最后老师根据幼儿绘制的分布图制作了相应的区域材料，瞧——我们的老大楼！你能找到各个教室摆一摆、放一放吗？（3）“真”的商品才好玩。有了快递单和路线图，我们给顾客提供哪些商品呢？前期孩子们投入了4类商品，可是玩了一段时间后顾客们有了不同的心声：这些东西都是假的，游戏后还要归还，没意思。我们不能为了游戏而游戏，而忽视生活的真实性。为了满足顾客们的需求，班里增添一个创作室，在这里制作的物品都是快递公司的销售产品。瞧——精美的项链、发箍、手工包包等，他们说这是最实用的。看似简单的东西确包含了孩子们的智慧和丰富的生活经验，他们会根据男女不同来推荐不一样的物品，还会根据不同的季节来设计生活所需的物品，这就是孩子们在游戏中感悟的生活之味。

3.幼儿园里“派送”忙!我们将“快乐派送”与一日生活的时间进行契合，将人员与时间资源融合起来，形成新的游戏模式。（1）器械材料配送（7:30-8:20）。晨间活动时搬运器械和点心，就交给我们“快乐派送”的跑腿人员吧。只要老师填写订单，“跑腿人员”就能跟据信息，到器械室寻找材料，数好数量，并选用合适的运输工具，派送到指定地点。（2）温馨驿站（11:20-12:00）。温馨小驿站很受家长们的喜爱，他们中途送来的东西都会寄放在这里，因此这里常常有孩子们的衣物、茶杯和吸汗巾等。快递员们会依据订单把物品送到各个教室。（3）小小传达室（3:00-3:45）。小小传达室里有老师们复印好的各类文件、信件和杂志等，在每天的自主点心时间，小小派送员就会去门卫拿取、派送。这样游戏的人员从同伴逐渐拓展到教师、门位、阿姨以及各个办公室的人员。

四、生活中体验，游戏中收获

从孩子的兴趣点出发，基于生活的场景，将主题游戏贯穿于一日生活之中，幼儿各方面的能力得到了发展：在点单、派送的过程中孩子们与不同的人进行交流，懂得了要礼貌、耐心与微笑。游戏范围的不断扩大，她们接触到园内的各种人员，交往能力