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高中语文《百合花》试讲逐字稿

各位评委大家好，我是10号考生，今天我讲课的题目是《百合花》，

现在开始。

一、复习导入

上课，同学们好，请坐。昨天我们通过一朵百合花，认识了一位腼腆

纯真但是又英勇无畏的通讯员小战士，也认识了一位活泼美丽、善良、顾

全大局的新媳妇。同学们都觉得这篇文章比较特殊，它不像一般的战争小

说那样惨烈，那样悲壮，反倒透出了一种温柔、温暖这样的一个气质。

二、整体感知

那么为什么这个小说会出现这样的一个气质呢？作者茹志鹃除了从百

合花以外，又通过哪些方法营造了这样的一个气质和氛围呢？今天我们就

接着探究。我们说一个好的故事，不仅仅要看他故事是否精彩，还要去看

讲故事的人的口吻和腔调。咱们这篇作品，他的讲述人就很特殊。是谁呢？

是的，是“我”。我的特殊身份其实也能让我们的这篇作品显出它独特的

气质。今天我们就从这样一个特殊的叙述视角，进一步感受这篇文章的特

质。

那么首先我们来确定一下我是什么身份呢？嗯，非常好。有的同学直

接看出来了，我是一个女文工团员。还是什么呢？还是包扎所的领队。包

扎所的领队同学们，我们看，我们把它看出来之后，你会发现一个什么问

题，无论是文工团员还是包扎所的领队，他都指向的是我这个人的什么身

份？对，革命的一个工作者的身份，所以说我们可以在这儿给它替换成革

命的一个同志的身份。那么他还有什么身份呢？没有了，那么同学们你一

定要知道这个主人公是小战士，也就是这个通讯员，对于通讯员我又有什

么样的特殊的身份？是的，对他来说是同乡大姐。

那么今天我们就以我这个特殊的身份为起点，去看这个特殊的身份，

能呈现出什么样的特征，进而增强或者是确认我们这篇小说的特质。那么

好，我们知道了这些身份之后，比较琐碎，我们一一击破，逐个看一看。

既然是讲故事嘛，那么我们也讲一讲，如果说文工团员的一个女性视角增

添了我们刚才所说的温柔，这种美好，这种柔情。那么如果把它换成一个

男性战士的视角呢？他会写出一个什么样的故事啊？小王，你说，非常好，

他一定不遗余力地去塑造整个小通讯员，英勇战争为国为这个战争去付出

的这么一个状态。那么一定是一个正面的英雄形象，非常的阳刚。但是呢，

小王也说了，他用了这个女文工团员的视角，就很有这种女性柔情和细腻

的味道。那么口说无凭，一定要回到文本当中去。

三、文本分析

哪些同学能够找到文本支撑小王刚才这个观点。好，请，小李找到了

这一段，在大战在即之时，我看到了一个非常青翠水绿的这么一个景象，

生机勃勃，清新秀丽。那么什么样的人能看到这样的景象呢？是的，这种

艺术的敏感性，也就是说文工团员的艺术敏感性为整个这篇文章增添了一

个清新秀丽的艺术气质。还有吗？好，请说。他抓住了这一点。同学们看，

一只野菊花在他的耳边抖抖地颤动着。从这儿看出了小战士的这种活泼灵

动。非常好，那么在战争期间能在自己的枪上有这样的装饰，我们能看出

来他是什么样的人。热爱生活，鲜活，好，你补充。他看到的是这一段，

一切都是家乡过节的样子，呈现出来一种美好和安静。为什么？你接着说。

非常好。他通过意象捕捉找到了一些月亮啊月亮娘娘啊，孩子们的歌谣，

它有一种家的归属感和安稳感。那么因此女性的独特气质和艺术家的这种

敏感的美感，为整个这篇小说营造了一种田园诗般安静的气息，让我们感

觉到一种，人性的灵动和温暖。

那么这是咱们从过这两个视角的比较，那么如果说是女性视角使然，

如果把这个讲故事的视角换成新媳妇呢？又会是一个什么样的故事？你来

说吧。嗯，非常好，他说如果要是新媳妇讲这么个故事，一定是充满了忏

悔，一定把小战士塑造成一个毫无瑕疵的英雄救国救民，但是我们的这个

革命同志的视角，就不一样了。你看他讲出了一个什么样的小战士，又有

什么样的特点和风格呢？谁接着说一下，你请。他从革命同志这个角度去

看，说从革命同志的角度，我看到了小战士的这种拘谨淳朴、单纯。

仅仅是这样吗？同学们把教材打开看这样一个他与小战士的对话能看

出什么？你来，非常好。同学们，他问的是你怎么来参加革命的？小战士

的回答恰恰表现了他对革命的热忱，这种对革命，对解放的这种追求也能

体现出他的这种英勇和无畏。所以说，以革命同志的角度去看，小战士的

形象更加地丰满了，而整个故事又从一个普通人的角度入手，更加地柔情。

那么好，我们再来看最后的同乡大姐呢。同学们有点沉默。咱们看一

看同乡大姐和小战士之间的对话应该发生在哪个部分，或者是说哪些是一

个具有亲情关系的姐姐长辈能问出来的。非常好。这一段儿，